Kategorija: Stručni članci

Stručni članci namijenjeni edukaciji učitelja i nastavnika Povijesti

Objavljeno od

Mijenja li novi kurikulum budućnost interdisciplinarnog poučavanja povijesti?

Povijest se samostalno kao znanost i kao školski predmet počinje poučavati u 5. razredu osnovne škole. Uz obavezni nastavni predmet u osnovnoj školi Povijest se u različitom obujmu poučava u srednjim školama. Sa školskom godinom 2021./2022. u Hrvatskoj se finalizira provedba projekta Škola za život kojim su u osnovne škole i gimnazije po prvi put uvedeni kurikulumi. Premda se uvođenjem kurikuluma nastavnog predmeta Povijest očekivala značajnija promjena paradigme poučavanja postavlja se pitanje kakve su promjene zapravo provedene. Država Povijest i novim zakonskim dokumentima drži iznimno važnom za kreiranje, prije svega, nacionalnog i drugih identiteta. Povijesno gledajući zbog takvih težnji u nastavi povijesti desetljećima dominira politička povijest.

Nastavi čitati Mijenja li novi kurikulum budućnost interdisciplinarnog poučavanja povijesti?
Objavljeno od

Vremeplov Osnovne škole “Ivan Goran Kovačić” Velika

Na objavljivanje ovog rada s učenicima potaknula me objava kolege Bajrovića, koja je bila inspiracija i ohrabrenje za podijeliti naš projekt. Moji su učenici, poput koleginih, odlučili istraživati teme iz Zavičajne povijesti, a njihov trud dodatno me motivirao da ovo iskustvo pretočim u pisanu formu.

Nastavi čitati Vremeplov Osnovne škole “Ivan Goran Kovačić” Velika
Objavljeno od

Povijesne heksa priče (šesterokutno razmišljanje)

Heksa priča Tito-Tuđman

Kao stereotipni povjesničar uglavnom ne znam matematiku niti mi geometrijski pojam heksagon nešto znači. Da sam znalac latinskog jezika pohvalio bih se da ima veze s brojem šest. Heksagon ili šesterokut je geometrijski lik koji ima koji ima šest stranica, šest kutova i šest vrhova. Što znači da na svaki heks možete prisloniti šest drugih heksova. I to je super prilika za poučavanje povijesti.

Nastavi čitati Povijesne heksa priče (šesterokutno razmišljanje)
Objavljeno od

Kreativni radovi o međuratnom razdoblju

Kreativni radovi o međuratnom razdoblju

Projektni zadaci u nastavnom predmetu Povijest omogućuju učenicima da istraže i kreativno se izraze o određenoj povijesnoj temi. Projektni zadatak “Kreativni radovi o međuratnom razdoblju” primjer je zadatka u kojem učenici biraju temu i način izražavanja koji su njima bliski i zanimljivi.

Nastavi čitati Kreativni radovi o međuratnom razdoblju
Objavljeno od

Kako pristupiti temi izgleda Isusa u nastavi Povijesti za 5. razred osnovne škole?

Kako je izgledao Isus?

Pitanje izgleda Isusa zanimljivo je i relevantno za povijesnu raspravu, no u hrvatskom kontekstu zahtijeva pažljiv pristup. Budući da većina učenika u 5. razredu dolazi iz kršćanskih obitelji i pohađa nastavu Vjeronauka u okviru škole, tema treba biti predstavljena osjetljivo i stručno. Ovo su smjernice kako temu učiniti primjerenom i edukativno korisnom.

Nastavi čitati Kako pristupiti temi izgleda Isusa u nastavi Povijesti za 5. razred osnovne škole?
Objavljeno od

Dvije minute zavičajne povijesti

Dvije minute zavičajne povijesti

Od kad radim u osnovnoj školi, a tome je sada skoro 15 godina, uvijek imam jedan te isti problem – “prokletstvo” dvaju predmeta. Naime, ja sam profesor povijesti i informatike. Samo na samome početku svoga rada predavao sam informatiku, a kasnije su to bila oba predmeta. Kao i danas. “Prokletstvo” je u tome što se ja ne mogu odlučiti, pa tako niti posvetiti samo jednom predmetu. Iz te moje neodlučnosti često se rode razne ideje koje nekada uspijem, a nekada ne uspijem realizirati.

Nastavi čitati Dvije minute zavičajne povijesti
Objavljeno od

Saturnalije i Božić – povijesne poveznice i kulturni utjecaji

Saturnalije i Božić - povijesne poveznice i kulturni utjecaji

Učitelji Povijesti nerijetko traže kreativne načine da povežu drevne praznike i suvremene tradicije, kako bi svojim učenicima približili razvoj ljudske kulture kroz povijest. Jedna od fascinantnih tema za istraživanje i raspravu u učeničkim klupama jest povezanost rimskog praznika Saturnalija s početkom proslave Božića. Ovaj članak nudi kratak pregled povijesnih i kulturnih poveznica između ta dva blagdana te prijedloge za nastavu.

Nastavi čitati Saturnalije i Božić – povijesne poveznice i kulturni utjecaji
Objavljeno od

Etičke dimenzije simulacije u nastavi povijesti – pouke iz primjera Vukovara

Etičke dimenzije simulacije u nastavi povijesti - pouke iz primjera Vukovara

Simulacija kao nastavna metoda sve se češće koristi u obrazovanju zbog svog potencijala da pruži iskustveno učenje, ali zahtijeva posebnu pažnju kada se koristi za poučavanje osjetljivih povijesnih tema, poput ratnih tragedija. Primjena simulacije vukovarskog ratišta u nastavi Povijesti primjer je kako se inovativnim pristupom može postići dublje razumijevanje povijesnih činjenica i empatija, no istodobno otvara ključna etička pitanja.

Nastavi čitati Etičke dimenzije simulacije u nastavi povijesti – pouke iz primjera Vukovara
Objavljeno od

Može li umjetna inteligencija protumačiti satiričnu povijesnu ilustraciju?

Može li umjetna inteligencija protumačiti satiričnu povijesnu ilustraciju?

Satirična povijesna ilustracija vizualno prikazuje povijesne ličnosti, događaje ili ideologije na način koji koristi humor, ironiju, karikaturu ili simboliku kako bi kritizirao određene pojave u društvu. Cilj satire je često potaknuti kritičko razmišljanje, istaknuti apsurd ili nepravdu, te razotkriti slabosti političkih vođa ili dominantnih ideologija.

Nastavi čitati Može li umjetna inteligencija protumačiti satiričnu povijesnu ilustraciju?
Objavljeno od

Alternativna povijest kao metoda rada s darovitim učenicima

Hitler kao slikar u alternativnoj stvarnosti

U sklopu serije predavanja “Duge sjene Drugog svjetskog rata” 11. prosinca 2024. održana je radionica “Alternativna povijest kao metoda rada s darovitim učenicima“. Uz kronološki prikaz glavnih događaja od 1933. do 1939. prezentirana je metoda korištenja alternativne povijesti kako mogućeg alata za rad s darovitim učenicima.

Nastavi čitati Alternativna povijest kao metoda rada s darovitim učenicima