Satirična povijesna ilustracija vizualno prikazuje povijesne ličnosti, događaje ili ideologije na način koji koristi humor, ironiju, karikaturu ili simboliku kako bi kritizirao određene pojave u društvu. Cilj satire je često potaknuti kritičko razmišljanje, istaknuti apsurd ili nepravdu, te razotkriti slabosti političkih vođa ili dominantnih ideologija.
Primjeri poznatih povijesnih satiričnih ilustracija
“The Plumb-pudding in Danger” (James Gillray, 1805.)
Ova poznata britanska karikatura prikazuje Napoleona Bonapartea i britanskog premijera Williama Pitta kako dijele zemaljsku kuglu poput pudinga. Napoleon uzima veliki komad Europe, dok Pitt zahvaća oceane, simbolizirajući njihovu borbu za dominaciju tijekom Napoleonskih ratova. Ilustracija kritizira imperijalističke težnje velikih sila i njihov egoizam, šaljući poruku o raspodjeli moći među vođama.
“Join or Die” (Benjamin Franklin, 1754.)
Ova ilustracija prikazuje zmiju podijeljenu na dijelove koji simboliziraju američke kolonije. Bila je korištena tijekom Francuskog i Indijanskog rata te kasnije u Američkoj revoluciji kako bi promovirala jedinstvo kolonija protiv zajedničkog neprijatelja. Poruka je jasna: ako se kolonije ne ujedine, neće preživjeti, što ilustracija prenosi snažnim simbolizmom.
“Adolf, Übermensch: Schluckt Gold und redet Blech” (John Heartfield, 1932.)
Ova satirična ilustracija nacističkog vođe Adolfa Hitlera prikazuje ga kako jede zlato i novac, dok iz njegovih usta izlaze vojni slogani. Heartfield, poznat po svojim montažama, kritizirao je Hitlerovu ideologiju i korupciju. Ilustracija je snažno oružje protiv propagande nacističkog režima.
Primjer korištenja u poučavanju povijesti u srednjoj školi
Satirične ilustracije koristimo u nastavi s ciljem razvoja kritičkog mišljenja i analize povijesnih izvora. Učenicima ovakve vježbe pomažu razumjeti povijesni kontekst i društvene poruke satiričnih ilustracija.
Koraci:
- Učenicima se objašnjava što je satira, s posebnim naglaskom na njezinu ulogu u povijesnim društvima (npr. kritika vođa, propagande ili društvenih problema).
- Učenici analiziraju ključne elemente ilustracije: likove, simbole, proporcije i humor.
- Mogućnosti:
- Primjena na suvremene teme (npr. politički memeovi)
- Stvaranje vlastitih satiričnih ilustracija
Tipična pitanja za analizu:
- Što je autor htio poručiti ovom ilustracijom?
- Koje povijesne činjenice prepoznajemo u slici?
- Kako je autor koristio simboliku i humor kako bi kritizirao vođe?
Edukacija “Mem u nastavi Povijesti”, o korištenju i stvaranju memeova održava se (detalji). Od siječnja 2025. dostupno kao online tečaj.
Testiranje umjetne inteligencije u razumijevanju satirične ilustracije
Ilustracija koju ovdje koristim kreirana je za potrebe reklamiranja edukacije “Kako smo usvojili i kako koristimo nacističke narative”. Želio sam izraditi ilustraciju koja bi prikazivala Hitlera kako vodi stado ovaca. Promptanjem GenAI nisam dobio željene rezultate pa sam odlučio kombinirati. Promptanjem sam dobio ilustraciju ovaca kako gledaju u čovjeka. Pronašao sam britansku karikaturu iz razdoblja DSR s Hitlerom kako drži ruke uvis. Ručno sam u Photoshopu izolirao Hitlera, stavio mu klaunovski nos i stavio ga pred ovce. Ovcama sam na oči stavio crne pravokutnike kako ih se ne bi prepoznalo.
Za testiranje sam isprobao ChatGPT. Jednostavno sam mu učitao moju ilustraciju i bez ikakvog dodatnog prompta pritisnuo enter. GenAI prepoznaje mnoge već “poznate” grafike, ali me u ovom slučaju interesiralo što će sa učiti s nečim potpuno novim. Evo odgovora:
Ova satirična ilustracija prikazuje vođu s nacističkim simbolom kako drži desnu ruku u nacističkom pozdravu, ali s crvenim nosom poput klauna, okružen ovcama s crnim povezima preko očiju. Ovce, koje simboliziraju slijepo praćenje i pokornost, sugeriraju kritički prikaz autoritarnog vodstva i nekritičkog pristanka masa. Crveni klaunovski nos na vođi može dodatno ironizirati i umanjiti ozbiljnost lika, što implicira ismijavanje njegove moći i autoriteta.
Ova vrsta satire često se koristi kako bi se istaknula opasnost od slijepog slijeđenja ideologija i vođa bez promišljanja ili propitivanja.
ChatGPT 4o
Profesor povijesti i sociologije, doktorand interdisciplinarnih obrazovnih znanosti. Autor i urednik udžbenika i drugih obrazovnih materijala. Zainteresiran za teme digitalne humanistike i povijesti, javnu povijest, suvremenu povijest, Holokaust, didaktiku povijesti i futurologiju.
