Kako učenicima petoga razreda objasniti da povijest nije samo niz činjenica koje treba zapamtiti, nego istraživanje prošlosti na temelju tragova, pitanja i dokaza?
Ovaj nastavni paket koristi metodu šesterokutnog razmišljanja (hexagonal thinking) kako bi učenici od samoga početka učenja Povijesti aktivno povezivali pojmove, objašnjavali njihove odnose i postupno razumjeli kako nastaje povijesno znanje. Umjesto da samo nauče vrste povijesnih izvora, učenici istražuju veze između pojmova poput prošlost, povijesni izvor, povjesničar, arheolog, pitanje, podatak, vrijeme, mjesto i zaključak.
Svaki spoj dvaju heksagona treba obrazložiti. Zato cilj aktivnosti nije pronaći jedno unaprijed određeno rješenje, nego izgraditi povijesno smislen i argumentiran odgovor na pitanje:
Kako možemo znati nešto o događajima kojima nismo svjedočili?
Što učenici rade?
Paket sadrži tri povezane aktivnosti:
1. Od traga prošlosti do povijesnog zaključka
Učenici rade s heksagonima koji predstavljaju osnovne pojmove vezane uz istraživanje prošlosti. Povezuju, primjerice:
PROŠLOST – POVIJESNI IZVOR – PODATAK – POVJESNIČAR – ZAKLJUČAK
ali pritom sami određuju kako će izgledati njihova mreža. Svaki spoj moraju moći objasniti.
2. Heksa detektivi – pitamo povijesni izvor
Učenici dobivaju konkretan povijesni izvor i šest heksagona s pitanjima:
Što je ovo?
Tko ga je stvorio?
Kada je nastao?
Gdje je nastao?
Zašto je nastao?
Što nam govori o prošlosti?
3. Kako prošlosti dajemo vrijeme?
Treći dio povezuje pojmove:
vrijeme, kronologija, lenta vremena, godina, stoljeće, prije Krista, poslije Krista, prapovijest, stari vijek, srednji vijek, novi vijek i suvremeno doba.
Učenici povezuju kronologiju s povijesnim izvorima i zaključuju zašto je za razumijevanje prošlosti važno znati kada se nešto dogodilo.
Kurikulumska povezanost
Paket je namijenjen 5. razredu osnovne škole i povezan je s temom Uvod u povijest. Poseban naglasak stavljen je na:
- važnost učenja povijesti
- povijesne izvore
- arheološka istraživanja
- računanje vremena i povijesna razdoblja
- tehnički koncept rada s povijesnim izvorima
- tehnički koncept vremena i prostora.
Aktivnosti nisu zamišljene kao zamjena za poučavanje sadržaja, nego kao način da učenici ono što uče povežu, objasne i koriste.
Zašto heksagoni?
Šesterokut omogućuje da jedan pojam bude povezan s više drugih pojmova.
Upravo je to njegova najveća vrijednost.
Povijesni izvor, primjerice, može istodobno biti povezan s:
povjesničarem, pitanjem, vremenom, mjestom, podatkom i zaključkom.
Učenik zato ne gradi samo jedan linearni niz informacija, nego mrežu odnosa.
Važno je i da ne postoji samo jedan mogući raspored. Dvije skupine mogu izraditi različite heksa mreže, a obje mogu biti povijesno opravdane.
Što paket sadrži?
U paketu se nalaze materijali spremni za neposrednu uporabu u nastavi (Word spreman za print):
- upute za učitelja
- osnovni set heksagona za aktivnost „Od traga prošlosti do povijesnog zaključka”
- prazni heksagoni koje učenici sami dopunjuju
- pojednostavljena verzija aktivnosti
- dodatni heksagoni za učenike kojima je potreban veći izazov
- heksa pitanja za analizu povijesnog izvora
- dodatna problemska pitanja
- set za aktivnost „Kako prošlosti dajemo vrijeme?”
- završna aktivnost za povezivanje ključnih pojmova
- individualni izlazni zadatak
- prijedlozi za diferencijaciju
- smjernice za vrednovanje za učenje.
Detaljan didaktičko-metodički opis heksa aktivnosti pročitajte na ovoj poveznici.
Prvi korak u seriji Heksa Povijest 5
„Kako znamo što se dogodilo u prošlosti?” prvi je paket iz serije Heksa Povijest 5. Njegova je posebna uloga postaviti temelj za sve kasnije aktivnosti. Učenici već na početku petoga razreda upoznaju obrazac koji će se tijekom nastave Povijesti stalno vraćati:
postavljamo pitanje → tražimo izvore → istražujemo ih → izdvajamo podatke → povezujemo ih → oblikujemo zaključke.
Kasniji heksa paketi taj će način razmišljanja primjenjivati na prapovijest, prve civilizacije, Grčku, Rim i druge teme petoga razreda.
Za koga je paket?
Paket je namijenjen učiteljima Povijesti koji žele učenicima ponuditi više od reprodukcije činjenica i pritom koristiti aktivnost koja:
- ne zahtijeva složenu tehnologiju
- omogućuje rad u običnoj učionici
- potiče razgovor među učenicima
- lako se prilagođava različitim sposobnostima
- daje učitelju dobar uvid u način na koji učenici razmišljaju.
Isti materijal može se koristiti više puta i na različite načine.
You must log in and be a buyer of this download to submit a review.
