Hrvatski povijesni portal (specijalni broj 9)
Besplatno preuzmite specijalni broj elektroničkog časopisa Hrvatski povijesni portal (Broj 9, Godište I, 2. studeni 2013.). Sadržaj broja:
Hrvatski povijesni portal
Elektronički časopis za istraživanje, učenje i poučavanje povijesti [ISSN 1846-4432]
Hrvatski povijesni portal
Elektronički časopis za istraživanje, učenje i poučavanje povijesti [ISSN 1846-4432]
Knjige i priručnici
Izdanja povezana s poučavanjem povijesti
SveČasopis Poučavanje PovijestiDidaktičke igre za poučavanje PovijestiDokumentiIlustracijeIzvoriKnjige i priručniciSponzorstva i podrškaTematske mapeVideoZvučni zapisi
Hrvatski povijesni portal (specijalni broj 10)
Besplatno preuzmite specijalni broj elektroničkog časopisa Hrvatski povijesni portal (Broj 10, Godište I, 6. prosinac 2013.). Sadržaj broja:
Razrađeni kurikulumi Povijesti po razredima OŠ (za AI upotrebu)
Svi smo to prošli. Učitate službeni PDF kurikuluma u AI alat, zatražite prijedlog aktivnosti ili izvedbeni plan, a rezultat je kaos. Umjetna inteligencija spaja krive ishode s krivim temama, preskače ključne koncepte i halucinira poveznice. Zašto se to događa? Službeni…
Knjiga “Holokaust – mitovi, zablude i poricanje”
Knjiga “Holokaust – mitovi, zablude i poricanje” pruža iscrpan i činjenično utemeljen prikaz jednog od najmračnijih poglavlja ljudske povijesti. Autor Miljenko Hajdarović detaljno razotkriva uobičajene mitove i revizionističke tvrdnje, pružajući jasne odgovore na pitanja o povijesnim činjenicama, uzrocima, posljedicama i…
Komentari ishoda prijedloga kurikula Povijesti Odsjeka za povijest Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu
Detaljna stručna analiza odgojno-obrazovnih ishoda, njihove razrade i predloženih sadržaja kurikuluma Povijesti za osnovne škole i gimnazije. Odsjek za povijest FFZG-a komentira ishode po razredima i kurikulumskim područjima, upozoravajući na terminološke i činjenične nepreciznosti, nedosljednosti između ishoda i sadržaja, problematična…
Metodički paket za poučavanje povijesti
Kako osmisliti nastavu Povijesti koja ne ostaje samo na prenošenju i provjeravanju činjenica? Kako povezati odgojno-obrazovne ishode, aktivnosti učenika, rad s povijesnim izvorima i vrednovanje? Kako učenike potaknuti na istraživanje, postavljanje pitanja, argumentiranje i samostalno zaključivanje?