Simboli mržnje u 21. stoljeću 2

U vremenu u kojem se mržnja često širi digitalnim medijima, prepoznavanje i razumijevanje simbola mržnje postalo je ključno za odgojno-obrazovni sustav. Simboli poput svastike, brojeva 88 i HH, konfederacijske zastave, slogana “Za dom spremni” i drugih, nose snažne poruke netrpeljivosti koje mogu poticati antisemitizam, anticiganizam, rasizam, šovinizam, rodnu netrpeljivost i druge oblike mržnje. Da bi se suprotstavili tim pojavama učitelji trebaju ne samo poznavati povijesnu pozadinu tih simbola, već i razumjeti njihov suvremeni kontekst i načine na koje se koriste u javnom prostoru, internetu i digitalnim medijima.

Online edukacija pod nazivom “Simboli mržnje u 21. stoljeću” osmišljena je kako bi pomogla nastavnicima osnovnih i srednjih škola da:

📌 prepoznaju simbole mržnje u različitim kontekstima, uključujući grafite, društvene mreže i popularnu kulturu,

📌 razumiju povijesne korijene i razvoj tih simbola,

📌 analiziraju njihovu uporabu u suvremenom društvu, posebno u Hrvatskoj i Europskoj uniji,

📌 razviju kritički pristup koji će pomoći učenicima da prepoznaju i odupru se propagandi mržnje.

PODSJETNIK: Članovi Clionaut Akademije ostvaruju popuste od 15 do 50%.

Edukacija će interdisciplinarno povezati:

✔ povijest, radi razumijevanja povijesnih događaja i ideologija koje su oblikovale simbole mržnje,

✔ sociologiju, za analizu društvenih uvjeta koji potiču širenje netrpeljivosti,

✔ politiku, za proučavanje utjecaja političkih narativa na jačanje mržnje,

✔ građanski odgoj, radi poticanja aktivnog građanstva i tolerancije među mladima,

✔ medijsku pismenost, za kritičku analizu sadržaja na društvenim mrežama i internetu.

Edukaciju “Simboli mržnje u 21. stoljeću” vodi Miljenko Hajdarović, iskusni povjesničar i sociolog s gotovo dva desetljeća rada u obrazovanju. Autor je i urednik desetak udžbenika (Povijest i Sociologija) te suautor kurikuluma za predmet Politika i gospodarstvo. Tijekom cijele karijere zalaže se za promicanje građanskog odgoja i obrazovanja u školama, s posebnim naglaskom na razvoj kritičkog mišljenja, medijske pismenosti i aktivnog građanstva među mladima.

Njegov pristup poučavanju temelji se na interdisciplinarnosti i primjeni suvremenih metoda, čime nastoji učiniti povijest relevantnom i bliskom učenicima današnjeg vremena. Kao predavač i edukator, redovito surađuje s kolegama nastavnicima, pomažući im u osmišljavanju inovativnih nastavnih praksi i uključivanju aktualnih društvenih tema u obrazovni proces.