{"id":4728,"date":"2026-09-02T21:56:07","date_gmt":"2026-09-02T19:56:07","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/?p=4728"},"modified":"2026-09-02T21:56:10","modified_gmt":"2026-09-02T19:56:10","slug":"digitalna-manufaktura-kako-nastavnici-povijesti-ulaze-u-eru-generativne-umjetne-inteligencije","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/2026\/digitalna-manufaktura-kako-nastavnici-povijesti-ulaze-u-eru-generativne-umjetne-inteligencije\/","title":{"rendered":"Digitalna manufaktura: kako nastavnici Povijesti ulaze u eru generativne umjetne inteligencije"},"content":{"rendered":"\n

Kako generativna umjetna inteligencija mijenja svakodnevni rad nastavnika Povijesti? Mo\u017ee li nam pomo\u0107i u pripremi nastave i izradi materijala, a da pritom ne preuzme ono \u0161to mora ostati nastavni\u010dkom stru\u010dnom prosudbom? I jesu li nastavnici Povijesti uop\u0107e jo\u0161 na po\u010detku upoznavanja s umjetnom inteligencijom ili je ona ve\u0107 postala dio njihove svakodnevice?<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

O tim sam pitanjima 2. rujna 2026. razgovarao sa \u0161ezdesetak nastavnika Povijesti okupljenih na zajedni\u010dkom stru\u010dnom usavr\u0161avanju \u017dupanijskih stru\u010dnih vije\u0107a nastavnika Povijesti u srednjim \u0161kolama Splitsko-dalmatinske i Dubrova\u010dko-neretvanske \u017eupanije. Predavanje \u201eDigitalna manufaktura \u2013 teorija i praksa upotrebe AI u pou\u010davanju povijesti\u201c<\/strong> zami\u0161ljeno je kao kombinacija kra\u0107ih teorijskih razmatranja, prakti\u010dnih demonstracija i aktivnosti u kojima su nastavnici mogli odmah isprobati razli\u010dite pristupe.<\/p>\n\n\n\n

AI vi\u0161e nije novost<\/h3>\n\n\n\n

Jedan od zanimljivijih trenutaka dogodio se zapravo prije po\u010detka glavnog dijela predavanja. Kratkom anonimnom anketom poku\u0161ali smo provjeriti koliko je umjetna inteligencija ve\u0107 prisutna me\u0111u sudionicima. <\/p>\n\n\n\n

Od 24 nastavnika koji su odgovorili na pitanje o kori\u0161tenju AI alata u svakodnevnom \u017eivotu, nitko nije odgovorio da ih uop\u0107e ne koristi. Tre\u0107ina ispitanih, odnosno 33 %, koristi ih vi\u0161e puta dnevno, 42 % vi\u0161e puta tjedno, dok ih 25 % koristi rijetko. Na pitanje koriste li AI alate pri pripremi nastave odgovorilo je 26 sudionika. \u010cak 81 % odgovorilo je potvrdno<\/strong>, a 19 % da ih jo\u0161 ne koristi. <\/p>\n\n\n\n

Naravno, rije\u010d je o maloj, trenutnoj anketi me\u0111u dijelom sudionika stru\u010dnog skupa i rezultate ne mo\u017eemo generalizirati na hrvatske nastavnike Povijesti. No oni ipak dobro pokazuju koliko se brzo promijenila po\u010detna situacija. Vi\u0161e ne razgovaramo samo o tome ho\u0107e li nastavnici jednoga dana po\u010deti koristiti generativnu umjetnu inteligenciju. Me\u0111u mnogima je ona ve\u0107 dio profesionalne svakodnevice. U odgovorima na pitanje koje alate koriste naj\u010de\u0161\u0107e se pojavljivao ChatGPT, uz Gemini, Claude, Magic School, NotebookLM, Copilot, Gamma i druge alate.<\/p>\n\n\n\n

Jo\u0161 su mi zanimljiviji bili odgovori na pitanje \u0161to bi nastavnici \u017eeljeli da umjetna inteligencija odradi umjesto njih ili im u tome barem pomogne. Pojavljivali su se administrativni poslovi i e-Dnevnik, priprema nastavnih materijala i zadataka, vrednovanje i opisne povratne informacije, provjera vjerodostojnosti izvora, tra\u017eenje povijesnih izvora i ideja za nastavu. Drugim rije\u010dima, interes nije usmjeren samo na stvaranje \u201ezanimljivih AI sadr\u017eaja\u201c, nego vrlo konkretno na svakodnevni nastavni\u010dki posao.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Ne jo\u0161 jedan katalog AI alata<\/h3>\n\n\n\n

Upravo zato predavanje nije bilo zami\u0161ljeno kao predstavljanje desetaka novih digitalnih alata. Takav bi pristup imao vrlo kratak rok trajanja. Funkcionalnosti generativnih AI sustava mijenjaju se iz tjedna u tjedan, mijenjaju se cijene, ograni\u010denja besplatnih ra\u010duna i mogu\u0107nosti rada s dokumentima, slikama, zvukom i videom.<\/p>\n\n\n\n

Prakti\u010dni dio predavanja krenuo je vrlo jednostavno: sudionici su razli\u010ditim generativnim AI alatima postavljali pitanje kakvo bi mogli postaviti u\u010deniku na satu i zatim stru\u010dno procjenjivali dobiveni odgovor. U nastavku smo uspore\u0111ivali \u0161to se doga\u0111a kada isto pitanje preciznije oblikujemo, dodamo kontekst, ulogu, zadatak, \u017eeljeni format i jasna ograni\u010denja.<\/p>\n\n\n\n

Potom smo pre\u0161li na primjere koji su bli\u017ei stvarnom nastavni\u010dkom radu: rad s prilo\u017eenim ud\u017ebeni\u010dkim tekstom, prilagodbu teksta u\u010denicima, izradu pitanja razli\u010dite zahtjevnosti, povezivanje godi\u0161njega izvedbenog kurikuluma s kalendarom \u0161kolske godine i ud\u017ebenicima, izradu nastavnih materijala na temelju unaprijed odabranih izvora, kori\u0161tenje \u201eprojekata\u201c odnosno osobnih zbirki dokumenata te pomo\u0107 pri oblikovanju povratnih informacija u\u010denicima.<\/p>\n\n\n\n

Jedan je primjer bio posebno vezan uz Povijest: kako generativnu umjetnu inteligenciju ograni\u010diti na rad s konkretnim povijesnim izvorom i pomo\u0107i u\u010denicima razlikovati \u0161to izvor izri\u010dito tvrdi, \u0161to iz njega mo\u017eemo oprezno zaklju\u010diti i o \u010demu izvor uop\u0107e ne govori<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cilj demonstracija nije bio pokazati da AI mo\u017ee napraviti sve. Naprotiv, gotovo svaki primjer otvarao je novo pitanje o provjeri, ograni\u010denjima i nastavni\u010dkoj odgovornosti.<\/p>\n\n\n\n

Uvjerljiv odgovor nije nu\u017eno pouzdan odgovor<\/h3>\n\n\n\n

Jedna od sredi\u0161njih poruka predavanja bila je jednostavna: generativni AI ne proizvodi samo odgovore – proizvodi uvjerljive odgovore<\/strong>. To je osobito va\u017eno za nastavnike Povijesti. AI mo\u017ee iznijeti neto\u010dnu \u010dinjenicu, izmisliti knjigu, \u010dlanak, citat ili arhivsku referencu, reproducirati razli\u010dite pristranosti ili preuzeti jezik i interpretativni okvir tekstova na kojima je treniran. Zato sam tijekom predavanja predlo\u017eio jednostavno profesionalno pravilo:<\/p>\n\n\n\n

Materijal proizveden AI-jem treba provjeriti kao da ga je poslao nepoznat kolega. Ne pretpostavljamo da je to\u010dan zato \u0161to je dobro napisan.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Takav kriti\u010dki odnos prema informacijama zapravo nastavnicima Povijesti nije stran. Provjera autora, konteksta, namjere, dokaza i vjerodostojnosti izvora ve\u0107 pripada temeljnom radu na\u0161ega predmeta.<\/p>\n\n\n\n

Za\u0161to \u201edigitalna manufaktura\u201c?<\/h3>\n\n\n\n

Manufaktura je u naslovu namjerno odabrana kao metafora prostora izme\u0111u ru\u010dnog rada i automatizirane proizvodnje. Generativna umjetna inteligencija mo\u017ee znatno ubrzati proizvodnju teksta, pitanja, radnih listova, grafika, povratnih informacija ili prijedloga nastavnih aktivnosti. Ali: brzina proizvodnje nije isto \u0161to i kvaliteta.<\/strong> AI je alat u nastavni\u010dkoj radionici. Nastavnik ostaje dizajner, urednik i odgovorna osoba.<\/p>\n\n\n\n

Najva\u017eniji zaklju\u010dak stoga nije da nastavnik Povijesti postaje manje va\u017ean zato \u0161to umjetna inteligencija mo\u017ee proizvesti vi\u0161e sadr\u017eaja. Upravo suprotno: raste va\u017enost uredni\u010dke, evaluacijske i eti\u010dke prosudbe nastavnika<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Digitalna manufaktura se nastavlja<\/h2>\n\n\n\n

Predavanje odr\u017eano 2. rujna bilo je tek prvi format ove edukacije. Za kolegice i kolege koji \u017eele nastaviti temu pripremamo nekoliko mogu\u0107nosti.<\/p>\n\n\n\n

Nova verzija webinara <\/a>Digitalna manufaktura<\/strong> u kra\u0107em \u0107e formatu povezati prakti\u010dnu uporabu generativne umjetne inteligencije s pitanjem koje \u0107e u sljede\u0107im godinama postajati sve va\u017enije: gdje je nastavnik Povijesti u eri generativne umjetne inteligencije?<\/strong> Ostalo je jo\u0161 ne\u0161to mjesta, a \u010dlanovi Platforme Klio<\/a> mogu besplatno dobiti i potvrdu o usavr\u0161avanju.<\/p>\n\n\n\n

Za samostalan rad pripremamo i priru\u010dnik Digitalna manufaktura<\/strong>, zami\u0161ljen kao prakti\u010dan materijal kojemu se nastavnik mo\u017ee vratiti kada \u017eeli primijeniti odre\u0111eni postupak u vlastitoj nastavi. Najopse\u017eniji oblik bit \u0107e pro\u0161ireni online te\u010daj Digitalna manufaktura<\/strong>, u kojem \u0107e se kroz konkretne primjere i aktivnosti mo\u0107i postupno isprobati razli\u010diti na\u010dini rada. Te\u010daj je namijenjen nastavnicima koji svojim tempom \u017eele pristupiti temi uz vi\u0161e primjera. Priru\u010dnik i te\u010daj \u0107e biti dostupni s po\u010detkom nove nastavne godine.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Digitalna<\/figure>
\n

A za po\u010detak je dostupna i prezentacija kori\u0161tena na predavanju 2. rujna 2026.<\/strong>, koju mo\u017eete besplatno preuzeti na Hrvatskom povijesnom portalu<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Izvje\u0161taj o odr\u017eanom predavanju za u\u010ditelje i nastavnike Povijesti<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4730,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,23],"tags":[167],"class_list":["post-4728","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-clionautova-kolumna","category-digitalno-i-ai","tag-umjetna-inteligencija"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4728","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4728"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4728\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4732,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4728\/revisions\/4732"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4730"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4728"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4728"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4728"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}