{"id":2532,"date":"2026-08-15T14:10:44","date_gmt":"2026-08-15T12:10:44","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/?p=2532"},"modified":"2026-08-15T15:02:42","modified_gmt":"2026-08-15T13:02:42","slug":"kad-povijest-digne-ucenike-iz-klupa-igra-dan-noc-u-5-i-6-razredu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/2026\/kad-povijest-digne-ucenike-iz-klupa-igra-dan-noc-u-5-i-6-razredu\/","title":{"rendered":"Kad Povijest digne u\u010denike iz klupa &#8211; igra Dan-no\u0107 u 5. i 6. razredu"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nastava Povijesti ne mora uvijek zna\u010diti sjedenje u klupi, \u010ditanje, zapisivanje i razgovor. Ponekad je dovoljno posljednjih nekoliko minuta sata iskoristiti za jednostavnu igru u kojoj \u0107e svi u\u010denici ustati, razmisliti, donijeti odluku \u2013 i pritom se barem malo razgibati.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jedna od takvih aktivnosti je <strong>Dan-no\u0107<\/strong>, dobro poznata dje\u010dja igra koju mo\u017eemo vrlo jednostavno prilagoditi ponavljanju Povijesti. Ne zahtijeva pripremu u\u010dionice, ra\u010dunala, projektor, mobitele ni posebne materijale. Potrebni su samo u\u010denici, nekoliko dobro pripremljenih tvrdnji i ne\u0161to prostora uz klupe. Kolegica Milohani\u0107 je igru ve\u0107 kratko <a href=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/2022\/dobre-metode-poucavanja-povijesti-2\/\">opisala u \u010dasopisu Pou\u010davanje Povijesti<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posebno je prikladna za <strong>5. i 6. razred osnovne \u0161kole<\/strong>. U\u010denici te dobi uglavnom jo\u0161 bez velikog nagovaranja prihva\u0107aju igru, natjecanje i tjelesnu aktivnost kao dio nastave. U sedmom i osobito osmom razredu dio u\u010denika ve\u0107 postaje pomalo \u201eprevi\u0161e cool\u201c za \u010du\u010danje pred razredom. Naravno, postoje razredi koji \u0107e ovakvu aktivnost prihvatiti i kasnije, ali ovdje se namjerno zadr\u017eavam na petom i \u0161estom razredu.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kako se igra Dan-no\u0107?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pravila se mogu objasniti za manje od minute. Velika je \u0161ansa da su u\u010denici tu igru ve\u0107 nau\u010dili u razrednoj nastavi. Nakon obrade sadr\u017eaja svi u\u010denici ustanu. U\u010ditelj izgovara tvrdnju povezanu s onime \u0161to se u\u010dilo. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-995f960e wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ako u\u010denik smatra da je tvrdnja <strong>to\u010dna<\/strong>, ostaje stajati \u2013 <strong>DAN<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ako smatra da je tvrdnja <strong>neto\u010dna<\/strong>, \u010du\u010dne \u2013 <strong>NO\u0106<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nakon \u0161to su svi zauzeli polo\u017eaj, u\u010ditelj otkriva to\u010dan odgovor. U\u010denici koji su pogrije\u0161ili ispadaju iz natjecanja, a pobjednik je u\u010denik koji posljednji ostane bez pogre\u0161ke.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ipak, \u201eispadanje\u201c ne bih pretvorio u prestanak aktivnosti. U\u010denik mo\u017ee izgubiti mogu\u0107nost pobjede, ali i dalje nastaviti odgovarati. Cilj je ponavljanje sadr\u017eaja, a ne eliminirati pola razreda nakon nekoliko pitanja. Neki \u0107e se mo\u017eda poku\u0161ati <em>\u0161lepati <\/em>\u010dekaju\u0107i druge, neki mo\u017eda poku\u0161ati i prevariti, ali sve je to dio igre. Za jednu igru uglavnom je dovoljno <strong>10 do maksimalno 15 tvrdnji<\/strong>, odnosno pet do deset minuta nastavnog vremena.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Za\u0161to igru koristiti u nastavi Povijesti?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prvi je razlog jednostavan &#8211; <strong>motivacija<\/strong>. U trenutku kada u\u010ditelj ka\u017ee \u201eustanite\u201c, mijenja se dinamika sata. Nekoliko puta, kad sam uo\u010dio da je ve\u0107ina razreda <em>mrtva<\/em>, jednostavno sam ih dignuo i dao uputu za jednostavnu radnju &#8211; daj pet u\u010deniku ispred ili iza, ska\u0107i na jednoj nozi ili jednostavno povedi pljesak. Dinamika se potpuno promijeni i nastavak sata bude bolji. Vratimo se igri. U\u010denici vi\u0161e nisu samo slu\u0161atelji. Moraju pratiti tvrdnju, procijeniti je i fizi\u010dki reagirati. U igru se istodobno uklju\u010duje cijeli razred, uklju\u010duju\u0107i u\u010denike koji se tijekom uobi\u010dajenoga razgovora mo\u017eda rijetko javljaju. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Druga je vrijednost igre upravo u kretanju. Povijest je \u0161kolski predmet u kojem velik dio aktivnosti prirodno provodimo sjede\u0107i: \u010ditamo, analiziramo izvore, promatramo karte, razgovaramo i pi\u0161emo. Kratka tjelesna aktivnost mo\u017ee promijeniti ritam sata bez pretvaranja u\u010dionice u sportsku dvoranu. U\u010denici mogu igrati uz klupe ili ako imamo mjesta u u\u010dionici pozvati ih tamo gdje ima mjesta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tre\u0107a je vrijednost obrazovna. U\u010ditelj vrlo brzo dobiva vizualnu povratnu informaciju. Ako nakon neke tvrdnje gotovo polovica razreda zauzme pogre\u0161an polo\u017eaj, dobili smo va\u017ean signal da odre\u0111eni sadr\u017eaj ili odnos me\u0111u pojavama treba ponovno objasniti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Takva se uporaba dobro uklapa u kurikulumski naglasak na <strong>aktivnom u\u010denju<\/strong>. Kurikulum Povijesti nagla\u0161ava aktivnosti u\u010denika, razvoj \u010dinjeni\u010dnog i konceptualnog znanja, kriti\u010dkog mi\u0161ljenja te komunikacijskih i socijalnih vje\u0161tina. Istodobno se vrednovanje za u\u010denje povezuje s kontinuiranim pra\u0107enjem u\u010deni\u010dkih aktivnosti, ciljanim pitanjima i pravodobnim povratnim informacijama.<br>Dan\u2013no\u0107 zato ne bih koristio za ocjenjivanje. Njegova je vrijednost upravo u <strong>brzoj provjeri razumijevanja i ponavljanju bez pritiska ocjene<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nije svaka tvrdnja jednako dobra<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Najjednostavnija verzija igre mo\u017ee se pretvoriti u niz pitanja kojima se samo provjerava pam\u0107enje:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-995f960e wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Keopsova piramida nalazi se u Egiptu.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Sparta je bila gr\u010dki polis.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Takve su tvrdnje korisne, ali ako se cijela igra sastoji samo od njih, brzo dobivamo tjelesno aktivniju verziju obi\u010dnog kviza.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zanimljivije je u\u010denike natjerati da povezuju informacije:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-grid wp-container-core-group-is-layout-563ce9c7 wp-block-group-is-layout-grid\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Prelazak na proizvodnju hrane omogu\u0107io je nastanak trajnijih naselja.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>U anti\u010dkoj Ateni svi su stanovnici imali jednaka politi\u010dka prava.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Razvoj trgovine pridonio je razvoju srednjovjekovnih gradova.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Velika geografska otkri\u0107a nisu utjecala na europsko gospodarstvo.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Za odgovor na takve tvrdnje nije dovoljno zapamtiti izoliranu \u010dinjenicu. U\u010denik mora razumjeti odnos me\u0111u pojavama, usporediti ih ili prepoznati uzrok i posljedicu. To je va\u017eno jer kurikulum, uz \u010dinjeni\u010dno znanje, nagla\u0161ava tehni\u010dke koncepte poput <strong>vremena i prostora, uzroka i posljedica, kontinuiteta i promjena te usporedbe i su\u010deljavanja<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Povremeno zato vrijedi zaustaviti igru i nakon odgovora jednostavno pitati: <strong>Za\u0161to?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ako je pola razreda pogrije\u0161ilo, jo\u0161 bolje. Upravo smo prona\u0161li ne\u0161to o \u010demu vrijedi razgovarati.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dan-no\u0107 u 5. razredu<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Peti razred posebno je pogodan za ovu aktivnost jer u\u010denici tek zapo\u010dinju sustavnije u\u010diti Povijest. Kurikulum u tom razredu obuhva\u0107a prapovijest i stari vijek, a u\u010denici, me\u0111u ostalim, uspore\u0111uju \u017eivot u starijem i mla\u0111em kamenom dobu, obja\u0161njavaju dru\u0161tvene promjene, prou\u010davaju prve civilizacije te gr\u010dki i rimski svijet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materijala za tvrdnje zato ima mnogo:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-995f960e wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Prapovijest<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ljudi su se u mla\u0111em kamenom dobu isklju\u010divo bavili lovom i skupljanjem hrane.<\/li>\n\n\n\n<li>Uporaba metala utjecala je na razvoj novih zanimanja.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Egipat i Mezopotamija<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Prve civilizacije razvile su se uz velike rijeke.<\/li>\n\n\n\n<li>Pismo je nastalo tek nakon propasti egipatske civilizacije.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-995f960e wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Gr\u010dka<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sparta i Atena imale su jednako dru\u0161tveno i politi\u010dko ure\u0111enje.<\/li>\n\n\n\n<li>Gr\u010dka kolonizacija pro\u0161irila je trgova\u010dke veze na Sredozemlju.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Rim<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rimska Republika i Rimsko Carstvo isti su oblik dr\u017eavnog ure\u0111enja.<\/li>\n\n\n\n<li>Rimske prometnice olak\u0161avale su kretanje ljudi, robe i vojske.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ve\u0107 se iz primjera vidi da mo\u017eemo kombinirati \u010dinjeni\u010dne tvrdnje s onima koje tra\u017ee razumijevanje promjene, usporedbe ili uzro\u010dno-posljedi\u010dnih odnosa.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dan-no\u0107 u 6. razredu<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">U \u0161estom razredu u\u010denici prou\u010davaju <strong>srednji i rani novi vijek<\/strong>. To ponovno otvara velik broj mogu\u0107nosti: velike migracije, Frana\u010dka, Bizant i Arapi, srednjovjekovno dru\u0161tvo, hrvatske kne\u017eevine i kraljevstvo, razvoj gradova, kri\u017earski ratovi, velika geografska otkri\u0107a, Osmansko Carstvo, reformacija, renesansa i brojne druge teme.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primjerice:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Srednjovjekovno dru\u0161tvo bilo je dru\u0161tvo jednakih mogu\u0107nosti za sve stanovnike.<\/li>\n\n\n\n<li>Razvoj obrta i trgovine pridonio je rastu srednjovjekovnih gradova.<\/li>\n\n\n\n<li>Benediktinski samostani imali su i kulturnu ulogu.<\/li>\n\n\n\n<li>Kri\u017earski ratovi imali su samo vojne posljedice.<\/li>\n\n\n\n<li>Velika geografska otkri\u0107a promijenila su trgova\u010dke veze izme\u0111u Europe i drugih dijelova svijeta.<\/li>\n\n\n\n<li>Osmansko \u0161irenje nije utjecalo na hrvatske zemlje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I ovdje vrijedi isto pravilo: <strong>najbolje tvrdnje nisu uvijek one na koje se odgovara \u010distim prisje\u0107anjem \u010dinjenice.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Igra je sredstvo, a ne cilj<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dan-no\u0107 ne\u0107e zamijeniti rad s povijesnim izvorima, raspravu, istra\u017eivanje, povijesnu kartu ili problemski zadatak. To mu nije ni svrha. Vrijednost ove igre upravo je u njezinoj <strong>jednostavnosti<\/strong>. U nekoliko minuta mo\u017eemo ponoviti klju\u010dne sadr\u017eaje, aktivirati cijeli razred, provjeriti gdje postoje nesporazumi i pritom u nastavu unijeti malo kretanja i natjecateljske zaigranosti.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/dan-noc-tematski-set-5-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2541 size-full\" srcset=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/dan-noc-tematski-set-5-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/dan-noc-tematski-set-5-300x200.jpg 300w, https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/dan-noc-tematski-set-5-768x512.jpg 768w, https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/dan-noc-tematski-set-5.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Za u\u010ditelje pripremamo gotove <strong>tematske setove tvrdnji za 5. i 6. razred<\/strong>, organizirane prema sadr\u017eajima i ishodima kurikuluma. Ideja je jednostavna: u\u010ditelj odabere temu, otvori pripremljeni set i igra mo\u017ee po\u010deti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/downloads\/dan-noc-tematski-setovi-za-5-razred\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dan-no\u0107 set za 5. razred<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/downloads\/dan-noc-tematski-setovi-za-6-razred\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dan-no\u0107 set za 6. razred<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nastava Povijesti ne mora uvijek zna\u010diti sjedenje u klupi, \u010ditanje, zapisivanje i razgovor. Ponekad je dovoljno posljednjih nekoliko minuta sata iskoristiti za jednostavnu igru u kojoj \u0107e svi u\u010denici ustati, razmisliti, donijeti odluku \u2013 i pritom se barem malo razgibati.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2530,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[223,582,581],"class_list":["post-2532","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodika-didaktika-pov","tag-ideje-za-nastavu","tag-igra-dan-noc","tag-igre-u-nastavi"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":7}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2532","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2532"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2532\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2555,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2532\/revisions\/2555"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2530"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2532"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2532"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2532"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}