{"id":2339,"date":"2013-02-25T16:10:00","date_gmt":"2013-02-25T15:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/?p=2339"},"modified":"2026-08-14T16:17:59","modified_gmt":"2026-08-14T14:17:59","slug":"sestasi-u-muzeju-slavonije-osijek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/2013\/sestasi-u-muzeju-slavonije-osijek\/","title":{"rendered":"\u0160esta\u0161i u Muzeju Slavonije Osijek"},"content":{"rendered":"\n

Kako bi se unaprijedila nastava povijesti, uvodimo izvanu\u010dioni\u010dku nastavu s motom: \u201dHodaj \u2013 gledaj \u2013 u\u010di\u201d<\/strong>! \u017delimo li da na\u0161i u\u010denici steknu kvalitetno znanje za \u017eivot, moramo organizirati nastavu tako da \u010duju, vide i osjete<\/strong> ono \u0161to moraju nau\u010diti. To je mogu\u0107e kori\u0161tenjem na\u0161e lokalne kulturne ba\u0161tine kao u\u010dionice bez zidova. Zornost je najve\u0107a pedago\u0161ka vrijednost muzeja. Percipiraju\u0107i predmete iz pro\u0161losti, u\u010denici vizualiziraju povijest \u010dovjeka i njegovog rada. Izlo\u017eeni povijesni izvor je dokument vremena. Metodom promatranja u muzeju uspostavlja se estetski odnos u\u010denika prema predmetu. U\u010denik treba shvatiti predmet, sliku i sl., a preporu\u010da se da nakon promatranja u\u010denici crtaju ili modeliraju odre\u0111eni muzejski izlo\u017eak. U\u010di se bolje kada se u\u010denje nadogra\u0111uje na predznanje i iskustva jer dopu\u0161ta povezivanje onoga \u0161to ve\u0107 znamo s novim informacijama koje treba nau\u010diti.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

NEPOSREDNA PRIPREMA ZA POSJET MUZEJU<\/h2>\n\n\n\n

Da bi posjet muzeju bio uspje\u0161an i koristan, treba ga planirati i u\u010denike za posjet pripremiti. Svakako prije odlaska u muzej povesti razgovor s u\u010denicima<\/strong> o primjerenom pona\u0161anju u toj kulturnoj ustanovi.<\/p>\n\n\n\n

Neposredna priprema za posjet muzeju ima tehni\u010dki i nastavni dio. Tehni\u010dki dio<\/strong> pripreme zahtijeva saznati radno vrijeme muzeja, cijenu ulaznice, vrijeme posjeta, vrijeme polaska i povratka autobusa, utvrditi vrstu i nositelja aktivnosti  dok se u nastavnom dijelu<\/strong> pripreme odre\u0111uju odgojno-obrazovni zadaci, oblici i metode rada. Priprema za Muzej trajala je dva tjedna.<\/p>\n\n\n\n

Moj posjet Muzeju Slavonije Osijek s u\u010denicima pro\u0161ao je ovih 6 koraka:<\/p>\n\n\n\n

1. Samostalan posjet u\u010ditelja muzeju<\/strong> \u2013 kako bih odredila ciljeve<\/strong> za svaki pojedini razred:<\/p>\n\n\n\n

      <\/strong>a) \u0160to se posjetom \u017eeli posti\u0107i? ( upoznavanje muzeja kao institucije i mjesta bogatog povijesnim izvorima uz pro\u0161irivanje znanja o povijesnim izvorima )<\/p>\n\n\n\n

      <\/strong>b) \u0160to se djeci \u017eeli pokazati? ( cijeli postav, predmete iz pro\u0161losti, ostav\u0161tina plemi\u0107ke obitelji Adamovich )<\/p>\n\n\n\n

Pored ciljeva treba s muzejskim pedagogom dogovoriti i svrhu posjeta, tj. odgojno-obrazovne zadatke.<\/p>\n\n\n\n

Obrazovni zadatak: upoznavanje muzeja, njihove svrhe i funkcije.<\/p>\n\n\n\n

Odgojni zadatak: razvijati pozitivan stav prema kulturnoj ba\u0161tini i zavi\u010dajnoj povijesti.<\/p>\n\n\n\n

Funkcionalni zadatak: razvijati samostalnost i kreativnost kod u\u010denika te sposobnost uo\u010davanja, analiziranja i zaklju\u010divanja.<\/p>\n\n\n\n

2. Razgovor s muzejskim pedagogom<\/strong> o didakti\u010dkom materijalu i temi koja bi se prilagodila u\u010denicima.<\/p>\n\n\n\n

Odlu\u010dila sam da \u0107emo pogledati cijeli postav Muzeja s naglaskom na predmete iz pro\u0161losti i prevladavaju\u0107e povijesne izvore. Ne treba zaboraviti da smo seoska \u0161kola koja ima u\u010denike iz 4 susjedna mjesta koja su udaljena od Osijeka, tako da ve\u0107ina u\u010denika ide vrlo rijetko u muzej s roditeljima.<\/p>\n\n\n\n

3.Izrada radnih listi\u0107a<\/strong> sa zadacima prije posjete muzeju, za vrijeme posjete i poslije    posjete je zadatak u\u010ditelja, a mo\u017ee i u suradnji s muzejskim pedagogom.<\/p>\n\n\n\n

6. razredi su u 2. temi Feudalno dru\u0161tvo<\/em> upoznali svakodnevni \u017eivot na selu, u gradu i na dvoru, tj. \u017eivot plemi\u0107a, seljaka i gra\u0111ana. Odgovorili su na projektne zadatke. ( vidi prilog 1: projektni zadaci prije posjete Muzeja)<\/p>\n\n\n\n

S obzirom da \u0107e idu\u0107e godine u\u010diti o prosvije\u0107enom apsolutizmu, a ovaj mjesec je u Muzeju Slavonije Osijek postavljena izlo\u017eba o vlastelinskoj obitelji Adamovich, povezali smo ta dva segmenta za zadatke u Muzeju. Naravno, da smo kratko pro\u0161etali cijelim Muzejom i upoznali se sa sadr\u017eajem postava.<\/p>\n\n\n\n

Za vrijeme razgledavanja Muzeja bilje\u017eili su podatke koje je govorio kustos. Zadatak je bio da obrate posebnu pozornost na svakodnevni \u017eivot ljudi nekad kako bi ga mogli usporediti s dana\u0161njim na\u010dinom \u017eivota.<\/p>\n\n\n\n

4. Kratko ponavljanje i provjera ste\u010denog znanja putem radnih listi\u0107a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Poslije posjete Muzeja u \u0160koli smo odgovorili na pitanja iz radnog listi\u0107a. ( vidi prilog 2: zadaci poslije posjete Muzeja)<\/p>\n\n\n\n

Najvi\u0161e \u0161esta\u0161a izdvaja glazbalo i kuhinju<\/em> kao najzanimljivije predmete. Poseban zadatak je bila usporedba na\u010dina \u017eivota nekada i danas<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Primjedbe su vrlo prakti\u010dne: prije je bilo vi\u0161e ru\u010dnog rada i moralo se ulo\u017eiti vi\u0161e truda; stvari su bile kompliciranije nego danas i bilo je te\u017ee \u017eivjeti; ne bih se sna\u0161ao u pro\u0161losti; drago mi je \u0161to \u017eivim u ovom vremenu jer su predmeti moderniji kako je tehnika napredovala i lak\u0161i su uvjeti \u017eivljenja; no\u0161nje su sve\u010dane, izgledaju kao za ples, a mi se obla\u010dimo jednostavnije; knjige su \u010ditkije danas, manje i lak\u0161e; pisa\u0107a ma\u0161ina kao prete\u010da dana\u0161njeg ra\u010dunala \u2013 kakva razlika? Nezamislivo!?; bilo bi zanimljivo \u017eivjeti u pro\u0161lost ili jo\u0161 bolje negdje izme\u0111u pro\u0161losti i sada\u0161njosti.<\/p>\n\n\n\n

Svi u\u010denici su dobili pozitivne ocjene jer su 3 pitanja bila vezana za muzej. Najvi\u0161e je vrlo dobrih i odli\u010dnih \u2013 27 u\u010denika. Da su barem takve ocjene iz povijesti nakon svake obra\u0111ene teme!?<\/p>\n\n\n\n

5. U \u0161koli evaluirati boravak i rad u\u010denika u Muzeju<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Anketa za evaluaciju (vidi prilog 3: anketa za evaluaciju terenske nastave u muzeju) je pokazala potpuno zadovoljstvo satom povijesti u Muzeju, svih 39 u\u010denika, kao i ponovnim odlaskom u muzej, opet svih 39 u\u010denika. Jednom u\u010deniku je svejedno gdje u\u010di, bitno mu je da nau\u010di. Dok 38 u\u010denika bira muzej kao lak\u0161i na\u010din u\u010denja jer vide predmete svojim o\u010dima pa ih ne moraju zami\u0161ljati kao u u\u010dionici, vidimo predmete o kojima slu\u0161amo \u0161to je zanimljivije nego \u010ditati.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Na\u010din rada u muzeju im vi\u0161e odgovara jer su pri\u010de pedagoga Denisa jako zabavne, zanimljivo je slu\u0161ati druge i davati svoja mi\u0161ljenja koja su razli\u010dita od drugih, kustosi nam svojom pri\u010dom jo\u0161 bolje do\u010daraju obi\u010daje iz pro\u0161losti, kona\u010dno sam vidjela knjigu, debelu knjigu koju su pisali rukom, dobio sam \u017eelju da saznam je li Napoleon sjedio u stolici ili nije.<\/p>\n\n\n\n

6. Izrada plakata (postera), panoa ili prezentacije<\/strong><\/p>\n\n\n\n

U\u010denici su pisali sastave o svom posjetu Muzeja, donosili crte\u017ee i slike za pano u u\u010dionici.<\/p>\n\n\n\n

Primjer u\u010deni\u010dkog sastava nakon posjete nalazi se u prilozima. (vidi prilog 4: u\u010deni\u010dki sastav Moj prvi posjet Muzeju Slavonije Osijek)<\/p>\n\n\n\n

ZAKLJU\u010cAK<\/h3>\n\n\n\n

Iako se trudimo da nam nastava \u0161to manje bude tradicionalna, organizacija nastave u u\u010dionici ne daje mogu\u0107nost za ostvarivanje iskustvenog u\u010denja i usvajanje znanja na zornim primjerima. Terenska nastava to omogu\u0107uje.<\/p>\n\n\n\n

Zornost je najve\u0107a pedago\u0161ka vrijednost muzeja. Posjet muzeju mora dovesti do spoznaje o svrsi, poruci i zna\u010denju pojedinih izlo\u017eaka. Kona\u010dan smisao i cilj je poticaj na samostalno individualno posje\u0107ivanje muzeja. Posjet muzeju podrazumijeva i u\u010diteljevu i u\u010deni\u010dku pripremu kako u tehni\u010dkom tako i u nastavnom pogledu kroz 6 etapa.<\/p>\n\n\n\n

Stockwell navodi \u201d\u017eelite li ne\u0161to nau\u010diti brzo i u\u010dinkovito, morate to vidjeti, \u010duti i osjetiti\u201d. Izvanu\u010dioni\u010dka nastava povijesti se i provodi s motom: \u201dHodaj \u2013 gledaj \u2013 u\u010di!\u201d Na terenskoj nastavi u\u010denici se susre\u0107u s izvornom stvarnosti, primjenjuju nau\u010deno, razvijaju sposobnost kriti\u010dkog mi\u0161ljenja, donose zaklju\u010dke, samostalno stje\u010du nova znanja i sistematiziraju usvojena stvaraju\u0107i uzro\u010dno-posljedi\u010dne veze me\u0111u sadr\u017eajima.<\/p>\n\n\n\n

Primjere kulturne ba\u0161tine zavi\u010daja treba sa\u010duvati od zaborava, a to se najbolje posti\u017ee povezano\u0161\u0107u \u0161kole i muzeja kao dvije va\u017ene kulturne i odgojne ustanove. Njegovanjem tradicije i zavi\u010dajnosti u nastavi usavr\u0161avaju se konkretne sposobnosti i vje\u0161tine potrebne u \u017eivotu.<\/p>\n\n\n\n

PRILOZI<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Prilog 1<\/h3>\n\n\n\n

PROJEKTNI ZADACI PRIJE POSJETE MUZEJA<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Ponovi\u00a0obilje\u017eja feudalizma<\/strong>!<\/li>\n\n\n\n
  2. Tko su\u00a0vlastelini<\/strong>?<\/li>\n\n\n\n
  3. Kako su se zvali\u00a0prvi gospodari \u010cepina<\/strong>?<\/li>\n\n\n\n
  4. Koje su bile\u00a0obveze kmetova<\/strong>\u00a0u srednjem vijeku?<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n

    Prilog 2<\/h3>\n\n\n\n

    ZADACI POSLIJE POSJETE MUZEJA<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Opi\u0161i s nekoliko re\u010denica \u0161to ti se\u00a0najvi\u0161e svidjelo<\/strong>\u00a0u Muzeju. Objasni\u00a0za\u0161to<\/strong>\u00a0ba\u0161 to izdvaja\u0161!<\/li>\n\n\n\n
    2. \u0160to je\u00a0kulturna ba\u0161tina<\/strong>?<\/li>\n\n\n\n
    3. \u0160to su\u00a0povijesni izvori<\/strong>\u00a0i navedi svih 5 vrsta.<\/li>\n\n\n\n
    4. O kojem\u00a0\u010depinskom vlastelinu<\/strong>\u00a0je bila postavljena izlo\u017eba?<\/li>\n\n\n\n
    5. Usporedi\u00a0\u017eivot u srednjem vijeku i danas<\/strong>. Obrazlo\u017ei svoje mi\u0161ljenje s nekoliko re\u010denica.<\/li>\n\n\n\n
    6. Poku\u0161aj nacrtati<\/strong>\u00a0najzanimljiviji izlo\u017eak u Muzeju Slavonije Osijek.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      Prilog 3<\/h3>\n\n\n\n

      ANKETA ZA EVALUACIJU TERENSKE NASTAVE U MUZEJU<\/strong> (zaokru\u017ei odgovor i obrazlo\u017ei svoje mi\u0161ljenje)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Jesi li zadovoljan ( zadovoljna ) satom povijesti u muzeju?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        da                      nisam potpuno                     ne<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. \u0160to ti se najvi\u0161e svidjelo u takvom na\u010dinu rada i za\u0161to?<\/li>\n\n\n\n
        2. Misli\u0161 li da je bolje i lak\u0161e u\u010diti u u\u010dionici ili u muzeju? Za\u0161to?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          u u\u010dionici               u muzeju                      jednako<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. Da li bi \u017eelio ( \u017eeljela ) ponovo i\u0107i na sat povijesti u muzej?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

            da                              ne<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            \n

            Moj razred, 6.d s razrednicom Anitom Koprivnjak i 6.c s razrednicom Marijom Perkovi\u0107, i\u0161li su 29.X. 2010. u Muzej Slavonije Osijek na sat povijesti koji je organizirala u\u010diteljica Slavica \u0106osi\u0107. Tamo su nas do\u010dekali vodi\u010di Denis Detling i Radmila Biondi\u0107.<\/p>\n\n\n\n

            U\u0161li smo polako u veliku prostoriju s velikim stolom na kojem nas je do\u010dekao stari sat. O tom satu smo puno saznali promatraju\u0107i ga i razgovaraju\u0107i s muzejskim pedagogom Denisom. Svaki predmet ima svoju pri\u010du, a njegova je: zovem se tabernakul, ne znam kako sam do\u0161ao u MSO, istovremeno sam bio i sat i ukras u ku\u0107i koji su mogli po \u017eelji prenositi na odabrano mjesto, prete\u017eno sam izra\u0111en od drveta s malo pozla\u0107enog metala i stakla za ukras, star sam oko 150 godina, ali jo\u0161 uvijek radim. I tada je stvarno zazvonilo. Da ne vjeruje\u0161!<\/p>\n\n\n\n

            Druga prostorija je bila posve\u0107ena obitelji Adamovich koja je nekada \u017eivjela u \u010cepinu i bila gospodar \u010cepina i okolice. Dok smo slu\u0161ali o njima, gledali smo njihove slike i predmete i tako upoznali kulturnu ba\u0161tinu njihove obitelji. Najvi\u0161e od svega mi se svidjela osje\u010dka kuhinja stara 80 godina jer mi je do\u010darala vrijeme na\u0161ih baka koje su se kretale u njoj i slu\u017eile neobi\u010dnim pomagalima kojih danas vi\u0161e nema. Da su se znali zabavljati, dokazuje glazbeni stroj koji je svirao bu\u010dno kao cijeli orkestar, ali ga je bilo ugodno slu\u0161ati i danas.<\/p>\n\n\n\n

            Kada smo krenuli ku\u0107i, slikali smo se svi ispred Muzeja pokraj topa pomalo tu\u017eni \u0161to je tako brzo zavr\u0161io sat povijesti, iako su ve\u0107 stvarno pro\u0161la dva  \u0161kolska sata.<\/p>\nLuja Jurki\u0107, 6.d<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

            LITERATURA<\/h2>\n\n\n\n
              \n
            1. \u00a0Rendi\u0107 Mio\u010devi\u0107, I. ( 2000. ), U\u010denik \u2013 istra\u017eitelj pro\u0161losti. Zagreb: \u0160kolska knjiga<\/li>\n\n\n\n
            2. Stradling, R. ( 2003. ), Nastava europske povijesti 20. stolje\u0107a. Zagreb: Srednja Europa<\/li>\n\n\n\n
            3. Ivka Pavi\u010di\u0107, Muzej u nastavi, Povijest u nastavi, br. 1, Zagreb, 2003.<\/li>\n\n\n\n
            4. Stradling, R., Muzeji, Povijest u nastavi, br. 1, Zagreb, 2003.<\/li>\n\n\n\n
            5. Marija Braj\u010di\u0107 i An\u0111elko Mrkonji\u0107, Pedago\u0161ki aspekti etno-muzeja Slivno, \u017divot i \u0161kola, br. 1-2, Osijek, 2006.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Kako bi se unaprijedila nastava povijesti, uvodimo izvanu\u010dioni\u010dku nastavu s motom: \u201dHodaj \u2013 gledaj \u2013 u\u010di\u201d! \u017delimo li da na\u0161i u\u010denici steknu kvalitetno znanje za \u017eivot, moramo organizirati nastavu tako da \u010duju, vide i osjete ono \u0161to moraju nau\u010diti. To je mogu\u0107e kori\u0161tenjem na\u0161e lokalne kulturne ba\u0161tine kao u\u010dionice bez zidova. Zornost je najve\u0107a pedago\u0161ka vrijednost muzeja. Percipiraju\u0107i […]<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":2340,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[130,289,222],"class_list":["post-2339","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nastavna-praksa","tag-denis-detling","tag-muzej-slavonije-osijek","tag-os6"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":7}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2339"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2344,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339\/revisions\/2344"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2340"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}