Kao relativno mlad i neiskusan nastavnik u osnovnoj \u0161koli, \u010desto po\u017eelim u\u010diniti povijest kao nastavni predmet zanimljivim. Pitanje je \u0161to zna\u010di zanimljiv i za\u0161to povijest ne bi bila zanimljiva? Prije svega, pod zanimljivim u ovom kontekstu smatram uvo\u0111enje pojedinih stvari iz popularne kulture \u010dime se nastava dodatna aktualizira i povezuju se povijesni problemi s poznatim aspektima i popularnom kulturom. Me\u0111utim, \u017eelim napomenuti jo\u0161 dvije stvari: prvo, neke ideje koje smo radili na nastavi povijesti nisu isklju\u010divi plod mojeg kreativnog razmi\u0161ljanja nego sam ih \u010duo, vidio ili pro\u010ditao od drugih pa \u0107u se potruditi i to navesti, a drugo, predavao sam \u0161estima i osmim razredima pa je provedba vezana uz nastavne planove i programe tih godina.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
U \u0161estom sam razredu proveo svega dvije ideje. Prva je bila ukomponiranije serije Sulejman Veli\u010danstveni u nastavu povijesti. Poznato je kako radimo Osmansko carstvo tijekom \u0161kolske godine i na vi\u0161e se mjesta spominje sultan Sulejman. To sam iskoristio na sljede\u0107i na\u010din: u\u010denici su morali odgledati dio serije (dogovor je bio jedna epizoda po izboru po u\u010deniku, \u0161to nije preveliki problem jer su gotovo sve epizode s hrvatskim prijevodom dostupne na Youtube-u) i poku\u0161ati popisati koji se likovi spominju, prona\u0107i spominjemo li ih na nastavi (bilje\u017enica, ud\u017ebenik i radna bilje\u017enica). Nakon pronalaska likova, u\u010denici su vidjeli na koji ih se na\u010din spominje u bilje\u017enici i nastavi, a na koji u seriji. Budu\u0107i da se ve\u0107ina likova ne spominje, za te su likove istra\u017eili po internetu. Zatim smo imali zajedni\u010dku prezentaciju. Na kraju smo poku\u0161ali likove\/povijesne li\u010dnosti povezati sa Sulejmanom u seriji i stvarnosti. Druga je ideja vezana uz renesansu. Du\u017ean sam napomenuti i zahvaliti mojoj dragoj prijateljici i suradnici Mariji Marjanovi\u0107 koja je prva spomenula ovakvu mogu\u0107nost i time me motivirala da poku\u0161am isto. Poznato je da je Michelangelo jedan od najzna\u010dajnih renesansnih autora koji je karijeru izgradio me\u0111u ostalim i oslikavanjem Sikstinske kapele. Nas nije zanimalo \u0161to je Michelangelo slikao, ve\u0107 kako je slikao pa su u\u010denici poku\u0161ali slikati poput Michelangela \u0161to zna\u010di da su u\u010denici le\u017eali na podu (stavljena je deka), a papir A3 bio je zalijepljen s donje strane \u0161kolske klupe te su u\u010denici dobili predlo\u017eak (pojedino Michelangelovo djelo iz Sikstinske kapele) s ciljem da ga precrtaju. Obzirom da se radi o djeci od oko 12 godina dogovoreno da u\u010denici legnu u paru i svatko crta jedan dio slike te se izmjenjuju svakih pet minuta. Na raspolaganju smo imali blok sati povijesti. Jasno je da razredna slika (jer su svi radili na istoj slici) nije bila umjetni\u010dko ostvarenje, ali je bila dobar primjer zajedni\u010dkog rada i memoriranja na\u010dina rada renesansnog slikara.<\/p>\n\n\n