{"id":1070,"date":"2012-01-28T09:14:00","date_gmt":"2012-01-28T08:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/?p=1070"},"modified":"2026-08-11T09:17:06","modified_gmt":"2026-08-11T07:17:06","slug":"muzejski-pedagog-novootkrivena-vrsta-u-muzeju","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/2012\/muzejski-pedagog-novootkrivena-vrsta-u-muzeju\/","title":{"rendered":"Muzejski pedagog \u2013 novootkrivena vrsta u muzeju!"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Me\u0111u muzejskim eksponatima vje\u0161to se skrivaju i poneki ljudi. Oni nas kao prije par dana pozivaju da ih posjetimo u No\u0107i muzeja i da vidimo \u0161to rade. Uobi\u010dajena muzejska ekipa su prije svega kustosi, zatim osoblje koje se brine o \u010disto\u0107i objekta, pa restauratori koji iz starina izvla\u010de stari sjaj. Me\u0111u njima ponekad ima jo\u0161 nekih, ve\u0107inom rijetkih i nepoznatih ljudi koji sebe predstavljaju sa titulom &#8220;muzejski pedagog&#8221;. Kako vjerujem da je od interesa cijele javnosti razgovarao sam sa Denisom Detlingom, povjesni\u010darem koji ve\u0107 neko vrijeme uspje\u0161no radi na tom radnom zadatku.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Gospodine Detling, prije nego \u0161to krenemo u muzejske dubine, predstavite se publici Hrvatskog povijesnog portala!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muzejski sam pedagog Muzeja Slavonije Osijek. U muzeju radim od 2008. godine, a prije toga sam 6 godina radio na jednoj osje\u010dkoj gimnaziji kao nastavnik povijesti. Suautor sam ud\u017ebenika povijesti za 2. razred gimnazije, autor i suautor nekolicine edukativnih materijala i publikacija, stru\u010dno znanstvenih radova iz podru\u010dja povijesti, metodike nastave povijesti i muzejske pedagogije, te nekolicine manjih izlo\u017ebenih projekata u muzeju. Dosada sam odradio i nekolicinu predavanja, edukativnih radionica na lokalnoj, nacionalnoj ali i me\u0111unarodnoj razini, organizirao i nekoliko seminara. Od 2004.-2008. bio sam autor na me\u0111unarodnom projektu Euroclio-a \u201cHistory in action\u201d, a od 2011. sudjelujem na projektu Euroclio-a \u201cHistory that connects\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u0160to&nbsp;<\/strong><strong>je&nbsp;<\/strong><strong>ili&nbsp;<\/strong><strong>tko&nbsp;<\/strong><strong>su&nbsp;<\/strong><strong>muzejski&nbsp;<\/strong><strong>pedagozi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pojednostavljeno obja\u0161njeno, muzejski je pedagog muzealac zadu\u017een za muzejsku edukaciju i oni spadaju, uz kustose, u jedina muzejska zvanja. Muzej se u svom pojmovnom odre\u0111enju ozna\u010dava kao mjesto druga\u010dijeg do\u017eivljaja, mjesto prou\u010davanja, edukacije i zabave. Edukacija u muzejima postoji od kada postoje muzeji u dana\u0161njem smislu te rije\u010di. Tek se uvo\u0111enjem pedagogije u muzejsku struku 1922.godine, zaslugama Jeana Capota, ve\u0107i naglasak stavlja na stvarnu va\u017enost organizirane i sustavno provo\u0111ene edukacije u muzejima, s ciljem otvaranja muzeja za sve posjetitelje, posebice za one najmla\u0111e. Danas je edukacija u muzeju i shva\u0107anje va\u017enosti edukacije posjetitelja, kao i otvaranje muzeja u svakom pogledu, prema naj\u0161irem krugu krajnjih korisnika od izuzetne va\u017enosti za opstanak istog. Kako bi muzeji istaknuli svoju edukativnu ulogu, ali istovremeno i poradili na istoj, danas u redove stru\u010dnog osoblja zapo\u0161ljavaju i muzejske pedagoge pa \u010dak osnivaju pedago\u0161ke ili edukativne odjele.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-995f960e wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Koji<\/strong><strong>&nbsp;je<\/strong><strong>&nbsp;njihov<\/strong><strong>&nbsp;posao<\/strong><strong>&nbsp;u<\/strong><strong>&nbsp;muzeju?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osnovni zadaci muzejskog pedagoga su osmisliti, realizirati i organizirati edukativni program muzeja, stalnog postava, izlo\u017ebi i drugih doga\u0111anja, sudjelovati u realizaciji svih muzejskih programa, te sura\u0111ivati s kustosima i ostalim slu\u017ebama u muzeju. Uobi\u010dajeno poimanje rada muzejskog pedagoga se svodi na vo\u0111enje radionica, igraonica i vodstava posjetitelja. No, rad muzejskog pedagoga je daleko opse\u017eniji ili bi barem trebao biti. Pri postavljanju izlo\u017ebi, ali i ure\u0111enju muzejskog prostora, pedagog bi trebao biti zastupnik interesa \u0161irokog kruga publike \u2013 od najmanjih do osoba tre\u0107e \u017eivotne dobi, kao i osoba s invaliditetom. Od muzejskog pedagoga se o\u010dekuje da i sam bude (su)autorom edukativnih izlo\u017ebi ili pak izlo\u017ebi radova nastalih u kreativnim radionicama. Pedagozi bi trebali u muzeju organizirati i voditi pored radionica i igraonica i druge djelatnosti komplementarne izlo\u017ebenoj \u2013 seminare, predavanja, izdavati publikacije prilago\u0111ene \u0161irokoj publici. Edukativne aktivnosti pedagog organizira u muzeju i izvan njega te bi trebao biti u kontaktu s odgojno-obrazovnim institucijama (vrti\u0107i, \u0161kole, fakulteti), pa \u010dak i udrugama, koje se bave edukacijom. U svom poslu se pedagozi ne bave samo \u0161kolskom djecom, ve\u0107 komuniciraju s pojedincima i grupama od pred\u0161kolske djece do osoba tre\u0107e dobi, te osoba s posebnim potrebama.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"250\" height=\"351\" src=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/demba.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1073\" srcset=\"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/demba.jpg 250w, https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/demba-214x300.jpg 214w\" sizes=\"auto, (max-width: 250px) 100vw, 250px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Koliko<\/strong><strong>&nbsp;vas<\/strong><strong>&nbsp;ima<\/strong><strong>&nbsp;u<\/strong><strong>&nbsp;Hrvatskoj<\/strong><strong>&nbsp;i<\/strong><strong>&nbsp;moraju<\/strong><strong>&nbsp;li<\/strong><strong>&nbsp;muzeji<\/strong><strong>&nbsp;imati<\/strong><strong>&nbsp;zaposlene<\/strong><strong>&nbsp;takve<\/strong><strong>&nbsp;kadrove?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muzejskih pedagoga je 2009. godine bilo 30 u Hrvatskoj. Danas mislim da nas je negdje oko 50, no zasigurno se daleko ve\u0107i broj ljudi u muzejima bavi edukacijom, pored svog primarnog muzejskog posla. U Hrvatskoj se od nedavno posve\u0107uje zna\u010dajnija pa\u017enja (makar i deklarativno) muzejskoj pedagogiji, iako se gdjegod jo\u0161 uvijek muzejska pedagogija svodi na vodstvo po muzeju. Muzejskih pedagoga u Hrvatskoj danas ima sve vi\u0161e u muzejima, no bojim se da se i dalje ne uvi\u0111a va\u017enost na\u0161eg posla. Me\u0111u najte\u017eim zadacima muzejskog pedagoga danas je upravo upoznavanje kolega muzealaca sa svojim radom, a potom i onih izvan muzeja. Promjenom muzejske prakse u smislu poklanjanja ve\u0107e pa\u017enje prezentaciji gra\u0111e javnosti, otvaranjem prema krajnjim korisnicima i shva\u0107anjem va\u017enosti iste muzeji su postali komunikatori. U na\u010dinu na koji muzej komunicira prema dru\u0161tvu, muzejski pedagozi imaju zna\u010dajnu ulogu. I svaki muzej bi trebao imati muzejskog pedagoga, no realne mogu\u0107nosti (posebice financijske) to \u010desto onemogu\u0107avaju.<\/p>\n\n\n<script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-3125635016686955\"\r\n     crossorigin=\"anonymous\"><\/script>\r\n<!-- U \u010dlanku na CA -->\r\n<ins class=\"adsbygoogle\"\r\n     style=\"display:block\"\r\n     data-ad-client=\"ca-pub-3125635016686955\"\r\n     data-ad-slot=\"4895695180\"\r\n     data-ad-format=\"auto\"\r\n     data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins>\r\n<script>\r\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\r\n<\/script>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Kako<\/strong><strong>\u00a0pomazete<\/strong><strong>\u00a0nastavnicima<\/strong><strong>\u00a0povijesti?<\/strong><br>Muzeji su mjesto na kojima je mogu\u0107e realizirati izvanu\u010dioni\u010dku nastavu povijesti. Za nastavu povijesti sve vrste muzeja mogu biti interesantne, no kulturnopovijesni muzeji ipak predstavljaju najo\u010ditije dodirne to\u010dke s nastavom povijesti. Naveo bih neke prednosti izvanu\u010dioni\u010dke nastave povijesti u muzejima. U\u010denici se u muzeju upoznavaju s kulturnom i prirodnom ba\u0161tinom, vrijednostima i civilizacijskim dostignu\u0107ima, \u0161to slu\u017ei konkretizaciji i oboga\u0107ivanju nastavnih sadr\u017eaja. Uz sadr\u017eaje nastave povijesti muzeji pru\u017eaju mogu\u0107nost interdisciplinarnog povezivanja sadr\u017eaja s drugim nastavnim predmetima. Muzejski predmet, pa i i izlo\u017eba se mogu promatrati i kao dodatni izvor povijesnih informacij korisnih za u\u010deni\u010dke projekte i istra\u017eivanje. No, muzejski postavi i izlo\u017ebe mogu se promatrati i kao povijesni izvori koji su podlo\u017eni ispitivanju, analizi i propitivanju na isti na\u010din kao i drugi izvori jer je npr. izlo\u017eba rezultat selekcije gra\u0111e od strane autora. Muzeji mogu poslu\u017eiti i kao poticaj za promi\u0161ljanje o interpretacijama pro\u0161losti. Muzeji pomo\u0107u autenti\u010dnih predmeta olak\u0161avaju pristup pro\u0161losti jer oni poti\u010du povijesnu imaginaciju i razvijaju \u017eivi interes za povijesna zbivanja.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muzejske pak izlo\u017ebe pri\u010daju pri\u010de kao i knjiga ili film, no za razliku od njih, pri\u010de su u muzeju ispri\u010dane pomo\u0107u realnih predmeta koji svojom autenti\u010dno\u0161\u0107u daju ve\u0107u vjerodostojnost. Za nastavu povijesti izlo\u017ebe (i predmeti na njima) pru\u017eaju jasne dokaze o promjeni u \u017eivotu ljudi, pru\u017eaju mogu\u0107nost uvida i u\u017eivljavanja u \u017eivote ljudi nekog razdoblja ili okru\u017eenja, ali na \u017eivopisniji i upe\u010datljiviji na\u010din od recimo ud\u017ebenika. Kod realizacije izvanu\u010dioni\u010dke nastave u muzejima nastavnicima upravo poma\u017eu muzejski pedagozi. Ono \u0161to je nastavniku izvanu\u010dioni\u010dka nastava u muzeju, muzejskom pedagogu je to vodstvo grupe u\u010denika po izlo\u017ebama, predavanje, vo\u0111enje radionice\u2026 Nastavnici kada dolaze u muzej s u\u010denicima u pravilu realizaciju izvanu\u010dioni\u010dke nastave prepuste muzejskom pedagogu. Naj\u010de\u0161\u0107e su to vo\u0111eni obilasci muzeja, odnosno muzejskih izlo\u017ebi. No, pored vodstava imao sam osobno krasnih iskustava u pripremanju i realizaciji predavanja i radionica koji su se uklapali u nastavne planove i programe nastavnika povijesti. Neke o tih radionica sam i sam pripremao i nudio \u0161kolama (Prapovijest na \u0161irem osje\u010dkom podru\u010dju, Lapidarij ili pri\u010da o rimskoj Mursi, Politi\u010dki plakat ili nova uspostava vlasti u Jugoslaviji\u2026).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osim realizacije izvanu\u010dioni\u010dke nastave muzejski pedagozi, pa tako i sam, pripremaju edukativne radne materijale ili publikacije koje mogu biti na korist i nastavnicima povijesti, ali i u\u010denicima. Nedavno sam objavio knji\u017eicu \u201cLapidarij Muzeja Slavonije iliti Pri\u010da o Mursi\u201d, a trenutno je u pripremi i knji\u017eica o prapovijesti u Osijeku. Osim toga u dobroj suradnji s nastavnicima realiziramo i raznovrsne projekte. Nedavno sam zavr\u0161io projekt koji sam prvotno zapo\u010deo sa u\u010denicima Isusova\u010dke klasi\u010dne gimnazije u Osijeku i III. gimnazije Osijek. Bavili smo se Domovinskim ratom u Osijeku, a sve je rezultiralo izlo\u017ebom \u201cKako ste do\u010dekali Bo\u017ei\u0107 \u201991?\u201d, koja je trenutno postavljena u Muzeju Slavonije. Za aktive nastavnika povijesti sam u nekoliko navrata pripremao i odr\u017eavao predavanja i radionice. Na jednaki na\u010din to \u010dine i moji kolege po drugim muzejima. Primjera dobre suradnje nastavnika povijesti i muzejskih pedagoga je mnogo. Muzeji i s njima muzejski pedagozi mogu biti od velike koristi za nastavnike i nastavu povijesti. Prijedlog svim nastavnicima povijesti je da u obli\u017enjem muzeju potra\u017ee muzejske pedagoge i poku\u0161aju s njima uspostaviti suradnju. Danas kada sve vi\u0161e muzeja ima muzejske pedagoge me\u0111u svojim stru\u010dnim djelatnicima mogu\u0107e je direktno u suradnji s njima razmotriti mogu\u0107nosti uklapanja nastavnog posjeta muzeju u ciljeve i zadatke nastave povijesti i eventualno dogovoriti sadr\u017eaj posjeta i konkretne aktivnosti u muzeju \u2013 od vodstva do radionice. U muzejima je izlo\u017een samo mali dio predmeta, najve\u0107i dio nalazi se u depoima. Mogu\u0107e je katkada odabrati i nove neizlo\u017eene predmete i pripremiti ih za nastavnu obradu. U dogovoru s muzejskim stru\u010dnjacima mogu\u0107e je dogovoriti da se aktivnosti u muzeju mo\u017eda usredoto\u010de na samo nekoliko predmeta na izlo\u017ebi, na nekoliko tematskih prostorija ili jednu tematsku cjelinu umjesto na cijeli muzej. Na\u010dina na koji se suradnja mo\u017ee realizirati je mnogo, a muzejski pedagozi su u svemu tome dobra spona izme\u0111u nastave, nastavnika i u\u010denika te muzeja i svog onog znanja pohranjenog u predmetima o kojima oni skrbe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Zahvaljujem Vam na razgovoru!<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Me\u0111u muzejskim eksponatima vje\u0161to se skrivaju i poneki ljudi. Oni nas kao prije par dana pozivaju da ih posjetimo u No\u0107i muzeja i da vidimo \u0161to rade. Uobi\u010dajena muzejska ekipa su prije svega kustosi, zatim osoblje koje se brine o \u010disto\u0107i objekta, pa restauratori koji iz starina izvla\u010de stari sjaj. Me\u0111u njima ponekad ima jo\u0161 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1071,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[130,289,290],"class_list":["post-1070","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-clionautova-kolumna","tag-denis-detling","tag-muzej-slavonije-osijek","tag-muzejski-pedagog"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":7}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1070","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1070"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1070\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1075,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1070\/revisions\/1075"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1071"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1070"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1070"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/hpp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1070"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}