Reklame se ne prikazuju \u010dlanovima Clionaut Akademije:<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Nerijetko u\u010ditelji mogu svjedo\u010diti kako u\u010denici izra\u017eavaju svoje zgra\u017eanje i nevjericu o nekim doga\u0111ajima iz pro\u0161losti, kao npr. o progonima vje\u0161tica i \u017didova u vrijeme crne smrti u 14. stolje\u0107u, trgovinom robljem u 18. i 19. stolje\u0107u ili o odnosu feudalaca prema kmetovima nakon gu\u0161enja Selja\u010dke bune 1573. g. U\u010diteljima Povijesti nemogu\u0107e je izbje\u0107i pou\u010davanje osjetljivih tema iz pro\u0161losti, ali prije samoga je podu\u010davanja nu\u017eno dobro promisliti o pristupu samoj temi, metodama i strategijama koje \u0107emo kao u\u010ditelji koristiti u pou\u010davanju na\u0161ih u\u010denika. S druge strane, u\u010ditelj Povijesti ima jo\u0161 jednu zada\u0107u, bolje re\u010deno odgovornost, prema \u017ertvama tih stra\u0161nih doga\u0111anja iz pro\u0161losti. U\u010denicima treba prenijeti njihovu pri\u010du kako ih ne bismo zaboravili. A u isto vrijeme ta je pri\u010da poruka za budu\u0107nost, jedna opomena za sve nas jer, kako je kazao prosvjetitelj Voltaire, Tko zaboravlja zlo\u010din postaje njegov sudionik. Rad na osjetljivim temama ujedno je i prilika za razvoj kriti\u010dkoga mi\u0161ljenja, dru\u0161tvene odgovornosti i osobni rast.<\/p>\n\n\n\n
Jedna od tema Kurikuluma nastavnoga predmeta Povijesti za 8. razred koja zahtijeva na\u0161e promi\u0161ljanje u pou\u010davanju jest Rasni, vjerski, nacionalni, politi\u010dki i ideolo\u0161ki progoni i stradanja, koncentracijski logori i logori smrti. Holokaust i drugi zlo\u010dini protiv \u010dovje\u010dnosti u hrvatskome, europskome i svjetskome kontekstu. Otegotna okolnost pri pou\u010davanju osjetljivih tema \u010desto je nedostatak edukacija i neadekvatno stru\u010dno usavr\u0161avanje u\u010ditelja; no po pitanju pou\u010davanja holokausta to nije slu\u010daj. Postoji obilje edukacija i stru\u010dnih usavr\u0161avanja na temu pou\u010davanja o holokaustu; kao i brojni materijali dostupni za kori\u0161tenje u nastavi.<\/p>\n\n\n\n
U pou\u010davanju teme Holokaust i drugi zlo\u010dini protiv \u010dovje\u010dnosti u hrvatskome, europskome i svjetskome kontekstu u 8. razredu, polaze\u0107i od \u010dinjenice da su na\u0161i u\u010denici 14-godi\u0161njaci, na\u0161 je cilj unapre\u0111ivanje znanja o holokaustu, ali i razvijanje empatije prema \u017ertvama stradanja tijekom holokausta. Rad na ovoj temi treba razvijati kriti\u010dko mi\u0161ljenje te omogu\u0107iti u\u010denicima prepoznavanje koraka koji vode genocidu prou\u010davaju\u0107i faze u progonu \u017eidovskih zajednica od strane nacisti\u010dkih vlasti i vlasti dr\u017eava koje su se na\u0161le pod nacisti\u010dkom okupacijom te sura\u0111ivale s okupatorom. Ako je povijest u\u010diteljica \u017eivota, u\u010denici bi trebali razumjeti da svako isklju\u010divanje, obilje\u017eavanje pojedinih skupina u suvremenome dru\u0161tvu ne mo\u017ee donijeti ni\u0161ta dobra, ne samo za zajednicu koju se diskriminira, nego i za cjelokupno dru\u0161tvo.<\/p>\n\n\n\n
Mnogi tekstovi o holokaustu, pa tako i ud\u017ebeni\u010dki, nagla\u0161avaju brojke stradalih te donose samo osnovne \u010dinjenice vezane za holokaust kao \u0161to su N\u00fcrnber\u0161ki zakoni, Kristalna no\u0107, genocid, koncentracijski logori, Auschwitz i dr. Iako kroz navedene pojmove u\u010denik mo\u017ee donekle shvatiti razmjere stradanja \u017eidovskoga naroda tijekom holokausta, pravo razumijevanje dolazi kroz shva\u0107anje iskustva pojedinaca \u2013 kroz njihove biografije, iskaze, pisma, dnevnike itd. Pred u\u010diteljem je zadatak da u moru brojki i podataka u\u010denicima predstavi stvarnu osobu i njena iskustva.<\/p>\n\n\n\n
Cijeli \u010dlanak mo\u017eete preuzeti:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/holokaust-naslovnica-1.jpg\")
<\/figure>