Dugogodi\u0161nje iskustvo rada u osnovnoj \u0161koli, upoznavanja odgojno-obrazovnoga sustava, suradnje i korelacije nastave Povijesti i Matematike te brojnih razredni\u010dkih tema potaknulo nas je da iskora\u010dimo iz okvira uobi\u010dajene nastave i usvajanja nastavnih sadr\u017eaja dana\u0161njih u\u010denika. Osmi\u0161ljavaju\u0107i takve aktivnosti imamo za cilj unaprijediti svoja znanja i vje\u0161tine kao u\u010ditelja, odnosno unaprijediti nastavu i prilagoditi je potrebama i mogu\u0107nostima dana\u0161nje djece. Velika inspiracija za kreativnost i inovativne pothvate u na\u0161emu radu upravo su na\u0161i u\u010denici. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Sa svakom novom generacijom preispitujemo vlastite granice u pou\u010davanju te podi\u017eemo standarde zadanih kriterija i ciljeva kako bismo pomogli u\u010denicima u izgradnji temeljnih znanja i razvijanju vje\u0161tina. Pritom nam \u010desto uvelike poma\u017eu i sjajne u\u010deni\u010dke ideje te njihova kreativnost, problemska rje\u0161enja i suvremeni pristup pa tako ostvarujemo i brojne interdisciplinarne zada\u0107e.<\/p>\n\n\n\n
Nastava predmeta Povijesti u dana\u0161nje je vrijeme u vrlo izazovnome polo\u017eaju. Naime, predmet Povijest nerijetko je nepravedno stigmatiziran kao dosadan i te\u017eak zbog koli\u010dine sadr\u017eaja kao i zbog uvrije\u017eenoga mi\u0161ljenja da se povijest u\u010di napamet te da od nje nema koristi u budu\u0107nosti. Pridodamo li tome da je u\u010denicima osnovne \u0161kole po ulasku u 5. razred predmet Povijest posve nov, kao i u\u010ditelj, jasno je za\u0161to se u\u010denici \u010desto pla\u0161e nastavnoga sadr\u017eaja i ustru\u010davaju usvajanja povijesnih podataka te nam treba neko vrijeme dok ne pridobijemo njihovo povjerenje i interes za nastavno gradivo. S druge strane, suvremeno doba omogu\u0107ava u\u010ditelju da pou\u010davanje povijesti u\u010dini mnogo atraktivnijim, zabavnijim, interaktivnijim nego ikad prije. Korelacija s drugim predmetima i me\u0111upredmetnim temama mogu dodatno pomo\u0107i u osvjetljavanju i boljemu razumijevanju povijesnih sadr\u017eaja.<\/p>\n\n\n\n
Iz osobnoga iskustva saznajemo da je u pou\u010davanju Matematike aktiviranje u\u010denika u interdisciplinarnim zadacima od velike va\u017enosti za izgradnju i primjenu temeljnih matemati\u010dkih znanja i sposobnosti. Povezuju\u0107i razne nastavne predmete, me\u0111upredmetne teme i u\u010deni\u010dke aktivnosti oni svjesno, ali i nesvjesno, u\u010de i snalaze se u raznim situacijama tako da dolaze do matemati\u010dkih rje\u0161enja bez pritiska, uz primjenu i razumijevanje zadataka. U takvim aktivnostima \u0161ire digitalne, komunikacijske, suradni\u010dke i mnoge druge kompetencije. Snala\u017eljiviji su u rje\u0161avanju problema, kriti\u010dniji i samopouzdani u dono\u0161enju odluka i kreiranju vlastitoga mi\u0161ljenja.<\/p>\n\n\n\n
Suvremeno obrazovanje zadaje neke nove zada\u0107e, kako u\u010denicima, tako i u\u010diteljima, ravnateljima i op\u0107enito \u0161kolama kao zajednicama. Stoga se kvaliteta obrazovanja i upravljanja odgojno-obrazovnim ustanovama dogradila svojevrsnim menad\u017eerstvom i stvaranjem prepoznatljivoga branda. Tako sve popularnije postaje da svaka \u0161kola gradi vlastiti, prepoznatljiv stil rada te tako privu\u010de interes aktualnih i budu\u0107ih u\u010denika. Du\u017ee vrijeme na tome smo radili i sami te u na\u0161oj \u0161koli provodili STEM aktivnosti na zanimljiv i poticajan na\u010din primjeren u\u010denicima. Znanost smo nastojale primijeniti u raznim \u0161kolskim doga\u0111ajima. Istra\u017euju\u0107i o primjeni STE(A)M-a u nastavi i educiraju\u0107i se na raznim doma\u0107im i me\u0111unarodnim konferencijama, doznale smo (i kroz istra\u017eivanja iskusile) brojne prednosti primjene znanosti u nastavi. Osobito atraktivno i zabavno u\u010dinilo nam se upravo spajanje naizgled nespojivoga, poput, primjerice, Matematike i Povijesti. Primjenom STE(A)M-a u raznim \u0161kolskim aktivnostima i zadatcima za u\u010denike otkrile smo nepresu\u0161nu riznicu mogu\u0107nosti i ostvarenja nastavnih ishoda kao i u\u010deni\u010dku izrazitu aktivnost, entuzijazam, interes, znati\u017eelju, produktivnost, inovativnost i ostalo. S vremenom smo postale spremne iskora\u010diti iz okvira uobi\u010dajenih nastavnih aktivnosti i obilje\u017eavanja u \u0161koli te smo po\u017eeljele organizirati jedinstveni \u0161kolski doga\u0111aj koji \u0107e okupiti obli\u017enje osnovne \u0161kole s ciljem razmjene iskustava, suradnje i razvoja znanstveno-povijesne zajednice u\u010denika i u\u010ditelja. Takav bi doga\u0111aj dobio na posebnoj va\u017enosti ako bi mu se u suradnji priklju\u010dili i vanjski suradnici poput roditelja, lokalne zajednice, gradske uprave, lokalnih tvrtki te kulturnih i odgojno-obrazovnih institucija, udruga itd. Njihova je podr\u0161ka od velikoga zna\u010daja jer je odaziv jasan pokazatelj kvalitete ponu\u0111enoga odgojno-obrazovnog programa, a osim toga gradi prepoznatljiv brand, kako za \u0161kolu, tako i za lokalnu zajednicu, grad pa i \u0161ire.<\/p>\n\n\n\n
Prijavom na natje\u010daj Ministarstva znanosti i obrazovanja za financiranje projekata u sklopu izvannastavnih aktivnosti osnovnih i srednjih \u0161kola te u\u010deni\u010dkih domova u \u0161kolskoj godini 2021.\/2022. ostvarile smo financijska sredstva pomo\u0107u kojih smo organizirale \u0161kolski doga\u0111aj nazvan: Znanstveno-povijesni kamp HiSTEMory. Ovaj je kamp organiziran s ciljem popularizacije znanosti te popularizacije nastave povijesti. Odr\u017ean je 5. i 6. svibnja 2022. u prostorijama na\u0161e \u0161kole, O\u0160 Dobri\u0161a Cesari\u0107 Osijek, kao doprinos aktualnome Festivalu znanosti u Osijeku. Kamp je osmi\u0161ljen kao dvodnevni program raznih radionica namijenjenih u\u010denicima predmetne nastave. Ugostio je oko 150 sudionika, a sudionici kampa bili su u\u010denici i u\u010ditelji osje\u010dkih osnovnih \u0161kola te razni predava\u010di i voditelji znanstveno-povijesnih radionica. Povodom sve\u010danoga otvorenja kamp su posjetili vi\u0161i savjetnici AZOO-a, Jelena Noskov (vi\u0161a savjetnica za Matematiku) i Hrvoje Kne\u017eevi\u0107 (vi\u0161i savjetnik za Povijest). Univerzalnost ovoga kampa ostvarena je znanstveno-povijesnim radionicama, novim metodama u\u010denja, raznolikim i zabavnim sadr\u017eajima tijekom kampa. Ideja je bila organizirati kamp znanja za u\u010denike i u\u010ditelje, \u0161iriti znanje, iskustveno nau\u010diti od drugih, stvoriti aktivno, suradni\u010dko, veselo, inspirativno i poticajno ozra\u010dje.<\/p>\n\n\n\n
Na po\u010detku znanstveno-povijesnoga kampa bilo je vrlo va\u017eno temeljito rastuma\u010diti ideju povezivanja znanosti i povijesti u ovakav \u0161kolski doga\u0111aj. U osvjetljavanju te teme od velike su koristi bila predavanja stru\u010dnjaka i predstavnika razli\u010ditih institucija. O va\u017enosti izvannastavnih aktivnosti i njihovu utjecaju u odgojno-obrazovnome razvoju osnovno\u0161kolske djece te osmi\u0161ljavanju vlastitih u\u010deni\u010dkih izvannastavnih aktivnosti govorila je doc. dr. sc. Maja Brust Nemet, voditeljica Odsjeka za pedagogiju, povijest i filozofiju te sada\u0161nja prodekanica za znanost Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u svome predavanju Sukonstrukcija izvannastavnih aktivnosti. Tuma\u010denje uloge znanosti u nastavi povijesti sudionicima je kroz brojne primjere u svome predavanju STEM u nastavi Povijesti predstavio dr. sc. Deniver Vukeli\u0107, glavni urednik za Povijest izdava\u010dke ku\u0107e \u0160kolska knjiga. Ulogu i va\u017enost matematike u znanosti, od povijesti matematike do robota i vjerojatnosti zorno su predstavili asistenti Odjela za matematiku u Osijeku, Marinela Pilj Vidakovi\u0107 i Antonio Jovanovi\u0107, predavanjem Beskona\u010dne mogu\u0107nosti matematike. Kako bi u\u010denici jasnije razlu\u010dili svoju ulogu na ovome znanstveno-povijesnom kampu jasnim uputama pobrinule su se u\u010diteljice Anita \u0160imac iz O\u0160 Petra Preradovi\u0107a Zadar i Maja Ma\u010dinko iz O\u0160 Ivana Cankara Zagreb za sve sudionike zanimljivim predavanjem Kako se postaje STEMolovac?.<\/p>\n\n\n\n
Za u\u010denike sudionike organizirane su razli\u010dite znanstveno-povijesne radionice. Jedini uvjet postavljen pred voditelje radionica bio je tematski pa su radionice morale povezati znanost i povijest. Kreativnosti nije nedostajalo, a u\u010denici su dobili neprocjenjivo iskustvo sudjeluju\u0107i u sjajnim radionicama. Tako su, primjerice, u\u010dili kodirati kroz plesne korake (radionica Code & Dance, voditelji: Vanja Du\u0161i\u0107, prof. inf., i Morana Lakoti\u0107, mag. mus). U\u010dili su o povijesnim \u010dinjenicama grada Osijeka i znanosti u tramvaju (radionica Povijest i STEM atrakcija u tramvaju, voditelji: Kre\u0161imir \u010cani\u0107, popularizator znanosti, i Jelena \u010cervenjak Kmoni\u010dek, prof., s u\u010denicama dodatne nastave Povijesti). Gradili su matemati\u010dka znanja kroz Escape Room (radionica Znanstveno-povijesni Escape Room, voditeljica: Anita \u010corak, prof., s u\u010denicima dodatne nastave Matematike). U\u010dili su o tajnim \u0161iframa i pismima iz pro\u0161losti, samostalno su de\u0161ifrirali mnoge \u0161ifre i nau\u010dili slati tajne poruke (radionica STEM show: Tajne \u0161ifre i pisma, voditelj: Kre\u0161imir \u010cani\u0107, popularizator znanosti).<\/p>\n\n\n\n
Ostale radionice organizirane su za u\u010denike prema uzrastu:<\/p>\n\n\n\n
razred: STEM \u2013 Odiseja \u2013 mitologija u praksi (Jasmina Alilovi\u0107, prof., i Fran Alilovi\u0107, student PMF-a) i Vrijednost pobjede (Jasna Jakopovi\u0107, prof., i Brankica Majdi\u0161, prof.)<\/p>\n\n\n\n
razred: Sjaj u travi (\u017deljka Krizmani\u0107, prof.) i Kud i svi Turci, tu i mali STEM-ovci (Jasmina Alilovi\u0107, prof., i Fran Alilovi\u0107, student PMF-a)<\/p>\n\n\n\n
razred: Kako se mijenja stanovni\u0161tvo? (Oriana Jureti\u0107-Bandi\u0107, prof., i Mislav Zemljak, prof.) i I mi smo bitne za \u017eivot! (Olivera Meter, prof.)<\/p>\n\n\n\n
razred: Ljudska prava (Helena Sakoman, prof., i Anita Hr\u0161ak, prof.) i Povijest tajnih \u0161ifri i pisama (Kre\u0161imir \u010cani\u0107, popularizator znanosti).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
Iako nema veze s povije\u0161\u0107u, zadu\u017eena je za odli\u010dnu atmosferu i postala je himna ovoga Kampa, stoga prvo predstavljamo Code & Dance show. Radionica kolege Vanje Du\u0161i\u0107a, prof. Inf., i kolegice Morane Lakoti\u0107, mag. mus., koja je nadma\u0161ila sva o\u010dekivanja plesnoga je karaktera. Naime, u\u010denici su tijekom dva dana HiSTEMory-ja u nastavcima sudjelovali u kodiranoj plesnoj radionici. Uz zarazne ritmove pjesme Clap your hands (izvo\u0111a\u010da Kungs) osmi\u0161ljeni su kodovi (plesni koraci) po kojima su u\u010denici uz voditelje radionice u\u010dili ples. Kao rezultat ove radionice nastala je koreografija svih u\u010denika (i svih odraslih) sudionika Kampa. Kodirani ples pozvan je kao gostuju\u0107a radionica na Gare\u0161nica Infinity Festivalu te je ondje sudjelovalo svih 50 u\u010denika iz organizacije HiSTEMoryja.<\/p>\n\n\n\n
Budu\u0107i da je za potrebe radionice kolege Kre\u0161imira \u010cani\u0107a STEM atrakcija u tramvaju bilo potrebno unajmiti tramvaj, a kako je Osijek prvi grad u Hrvatskoj koji je dobio tramvaj kao prijevozno sredstvo, odlu\u010dili smo povezati znanstvenu i povijesnu stranu tramvaja i zajedno organizirali radionicu upravo u tramvaju. Dok je tramvaj u\u010denike vozio gradom, prepoznali su razne zakone fizike koriste\u0107i balone ispunjene helijem, lopticama \u2013 vise\u0107im i normalnim, \u0161tapovima, valjcima i sli\u010dnim. U pauzama izme\u0111u pokusa u\u010denici su slu\u0161ali o povijesti osje\u010dkoga tramvaja koju su za potrebe radionice u\u010denice dodatne nastave Povijesti istra\u017eile, a potom i predstavile posjetiteljima. Iz ovoga je rada snimljen i pou\u010dni video o zanimljivostima iz povijesti osje\u010dkoga tramvaja.<\/p>\n\n\n\n
Sve \u0161to je tajno i zaklju\u010dano, zabavno je jer nas poti\u010de na istra\u017eivanje i otkrivanje. Na takav je na\u010din pristupio i kolega Kre\u0161imir \u010cani\u0107 te u\u010denicima predstavio koje su sve potrebe \u0161ifriranja u suvremenome svijetu. Potom ih je nau\u010dio koristiti razne na\u010dine \u0161ifriranja i de\u0161ifriranja poruka: od najdugovje\u010dnije \u0161ifre u ljudskoj povijesti koju su koristili drevni Spartanci, potom svijeta tajnih dru\u0161tava i pisanja masonskim kodom, do upoznavanja sa \u0161ifrarnikom pomo\u0107u kojega su nau\u010dili slati i primati tajne poruke. U\u010denici su obe\u0107ali da svoje znanje pisanja tajnih poruka nikako ne\u0107e primijeniti za vrijeme ispita.<\/p>\n\n\n\n
Ovo je radionica u kojoj moraju brzo sura\u0111ivati logika i zaklju\u010divanje kako bi se rije\u0161ila razna problemska pitanja. Autori radionice u\u010denici su dodatne nastave Matematike na\u0161e \u0161kole koji su uz nastavnicu \u010corak osmislili posebne zadatke. U\u010denici su u 60 minuta trebali rije\u0161iti zadani povijesni problem koriste\u0107i matemati\u010dko znanje iz jednad\u017ebi i koordinatnoga sustava u ravnini.<\/p>\n\n\n\n
Vrijeme izme\u0111u radionica u\u010denici su popunili sudjelovanjem u raznolikim aktivnostima. Svima omiljeno bilo je sudjelovanje u interaktivnim kvizovima koji su ih atraktivnim i zabavnim pitanjima iz znanosti i povijesti nagnali na razmi\u0161ljanje, ali i potaknuli natjecateljski duh i neizostavnu zabavu koja je na kraju ishodila vrijednim nagradama za najbolje sudionike (radionica: Procijeni svoje znanje – interaktivni kviz, voditeljice Azra Sta\u0161\u010dik, mag. prim. educ., i Marijana Kati\u0107, mag. educ. phys. et inf.).<\/p>\n\n\n\n
Nakon zavr\u0161enih radionica u\u010denici su predstavili rezultate radionica i istaknuli postignute ciljeve. Svim sudionicima dodijeljena su priznanja i potvrde o sudjelovanju te brojne nagrade.<\/p>\n\n\n\n
Organizacija ovakvoga \u0161kolskoga doga\u0111aja slo\u017eena je i dugotrajna te iziskuje mnogo pripreme, komunikacije, promi\u0161ljanja. Kako bi na\u0161a po\u010detna zamisao bila u potpunosti ostvarena (da me\u0111u u\u010denicima populariziramo znanost i povijest), sve va\u017ene zada\u0107e u organizaciji i realizaciji Kampa dodijelili smo na\u0161im u\u010denicima, doma\u0107inima znanstveno-povijesnoga kampa.<\/p>\n\n\n\n
\u017delimo istaknuti da su u\u010denici imali veliku ulogu u organizaciji HiSTEMoryja. Sudjelovali su u svim etapama organizacije Kampa (od planiranja i organizacije do izrade dekorativnih materijala, pehara i sli\u010dno), vodili su medijsko izvje\u0161\u0107ivanje (na dru\u0161tvenim mre\u017eama (Instagram, Facebook, TikTok), mre\u017enim stranicama \u0161kole, \u0161kolskome listu, davali izjave za novinare), osmislili su matemati\u010dku radionicu (Escape Room) i povijesnu radionicu (Povijest osje\u010dkog tramvaja), ugostili su sudionike (do\u010dek gostiju, dodjele nagrada i priznanja, vo\u0111enje programa, tehni\u010dka podr\u0161ka itd.). Sudjeluju\u0107i tako u organizaciji \u0161kolskoga doga\u0111aja, u\u010denici su razvijali brojne vje\u0161tine, komunikaciju i samopouzdanje.
Svi su sudionici (u\u010denici) u radionicama dobili priliku u\u010diti na nov, druga\u010diji na\u010din. Budu\u0107i da su radionice osmi\u0161ljene suvremeno, uz vo\u0111eno istra\u017eiva\u010dko u\u010denje, u\u010denici su samostalno istra\u017eivali i donosili zaklju\u010dke. Po zavr\u0161etku radionica uslijedila je prezentacija radova skupina. Iz njihovih je izlaganja vidljivo da su im radionice bile zanimljive te da su ih motivirale da razmi\u0161ljaju izvan kutije i pove\u017eu razli\u010dite informacije. Pritom su se dobro zabavili i mnogo toga nau\u010dili.<\/p>\n\n\n\n
Suradnja s u\u010diteljima i drugim institucijama<\/p>\n\n\n\n
Jedna od mnogih pozitivnih posljedica ovakvoga na\u010dina rada s kolegama sustru\u010dnjacima i njihovim u\u010denicima jest ta da su u\u010ditelji ovim znanstveno-povijesnim kampom ostvarili bolju suradnju na razini grada Osijeka, priliku za sudjelovanjem i osmi\u0161ljavanjem radionica u atraktivnome i zabavnome programu za djecu, kvalitetna predavanja za usavr\u0161avanjem, potvrde o sudjelovanju. Tako\u0111er, me\u0111u\u0161kolsko sura\u0111ivanje povjesni\u010dara i matemati\u010dara potaknulo je novu, pozitivnu atmosferu koja nudi brojne ideje i planove za budu\u0107nost. Ve\u0107 sad postoji interes za sudjelovanjem na sljede\u0107emu HiSTEMoryju, a pokrenula se suradnja i u drugim projektima.<\/p>\n\n\n\n
U ovakvim je projektima iznimno va\u017ena i me\u0111uinstitucionalna suradnja kao sjajan oblik poticanja suradni\u0161tva, komunikacije, timskoga rada, ostvarenja zajedni\u010dkih ciljeva i metoda u tome procesu, a u krajnjoj liniji podizanja vlastitih (a i lokalnih) standarda. Takva sinergija u\u010dinkovita je i ishoduje unapre\u0111enjem \u0161kole, institucija, lokalne zajednice. Mnogo nam je zna\u010dila velika podr\u0161ka Agencije za odgoj i obrazovanje, Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti, Odjela za matematiku Osijek, \u0160kolske knjige kao metodi\u010dkog priznanja za kvalitetan projekt. Takva podr\u0161ka bila nam je poticaj da unaprijedimo svoj rad te se ide u smjeru pomicanja granica i pobolj\u0161anja pro\u0161logodi\u0161nje verzije. Za sljede\u0107i znanstveno-povijesni kamp, HiSTEMory 2., planirana je suradnja s Udrugama FabLab i Sferia koje \u0107e se pobrinuti da ovogodi\u0161nji kamp bude jo\u0161 atraktivniji i zanimljiviji posjetiteljima. Takva nas suradnja ujedno poti\u010de na \u0161to kvalitetniju organizaciju u svakome smislu.<\/p>\n\n\n\n
Mogu\u0107e je! \u2013 ostvareni rezultati i planovi za budu\u0107nost<\/p>\n\n\n\n
Vjerujemo da smo ovim Kampom u\u010denicima omogu\u0107ili istra\u017eiva\u010dko, iskustveno, cjelo\u017eivotno u\u010denje, pro\u0161irili njihove obzore te ih potaknuli na samostalnost, izgradnju vlastitih stavova i samopouzdanja. U\u010denici su pokazali velik interes za sudjelovanjem te s odu\u0161evljenjem prihvatili ponu\u0111eni sadr\u017eaj cijeloga kampa. Razvijenim vje\u0161tinama u budu\u0107nosti \u0107e zasigurno uspje\u0161nije rje\u0161avati probleme, donositi odluke, formirati osobnost, razvijati interes za interkulturalizam, znanost, medijsku i financijsku pismenost i mnogo drugoga \u0161to \u010dini svakida\u0161njicu suvremenoga \u010dovjeka. Zadovoljne ostvarenim projektom i sjajnim rezultatima motivirane smo za sljede\u0107i HiSTEMory koji je ve\u0107 sad postao brandom na\u0161e \u0161kole, doga\u0111ajem koji si mnogi kolege ve\u0107 sad upisuju u kalendare. Mo\u017ee se re\u0107i da smo uspjele u naumu, radujemo se tome i obvezujemo da \u0107emo i dalje dati najbolje od sebe da \u0161kolu na nekoliko dana u\u010dinimo posebnijim mjestom za u\u010denje. Pridru\u017eite nam se i vi, do\u0111ite na HiSTEMory!<\/p>\n\n\n\n
CITIRANJE: \u010cervenjak Kmoni\u010dek J., & \u010corak, A. (2022). HiSTEMory \u2013 neograni\u010dene mogu\u0107nosti korelacije Povijesti i Matematike. Pou\u010davanje povijesti, I(2), 76-81.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dugogodi\u0161nje iskustvo rada u osnovnoj \u0161koli, upoznavanja odgojno-obrazovnoga sustava, suradnje i korelacije nastave Povijesti i Matematike te brojnih razredni\u010dkih tema potaknulo nas je da iskora\u010dimo iz okvira uobi\u010dajene nastave i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9189,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":false,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[32,193],"tags":[72,31,830],"class_list":["post-9187","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-casopis-poucavanje-povijesti","category-strucni-clanci","tag-broj-2","tag-poucavanje-povijesti","tag-primjer-dobre-prakse"],"jetpack_publicize_connections":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9187"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9190,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9187\/revisions\/9190"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}