{"id":7387,"date":"2024-12-14T18:52:57","date_gmt":"2024-12-14T17:52:57","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/ca\/?p=7387"},"modified":"2024-12-14T18:53:00","modified_gmt":"2024-12-14T17:53:00","slug":"dobre-metode-poucavanja-povijesti-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/ca\/2024\/dobre-metode-poucavanja-povijesti-1\/","title":{"rendered":"Dobre metode pou\u010davanja povijesti #1"},"content":{"rendered":"\n

\u010clanak predstavlja pet kreativnih metoda koje povjesni\u010dari mogu koristiti kako bi potaknuli aktivno sudjelovanje i kriti\u010dko razmi\u0161ljanje u\u010denika u nastavi povijesti. Prva metoda, La\u017ene poruke, koristi simulaciju SMS razgovora za razvoj povijesne imaginacije i analiti\u010dkih vje\u0161tina. Metoda Vru\u0107a stolica omogu\u0107uje u\u010denicima da preuzmu ulogu povijesne li\u010dnosti ili budu\u0107eg inovatora, \u010dime razvijaju sposobnost argumentacije i javnog nastupa. Biografski ekspres poti\u010de grupni rad i analizu izvora kroz izradu biografija povijesnih osoba. U Turniru argumentima u\u010denici se natje\u010du u predstavljanju i obja\u0161njavanju povijesnih problema, dok metoda Akvarij integrira cijeli razred u vo\u0111enu raspravu, omogu\u0107uju\u0107i razli\u010dite perspektive i zajedni\u010dku analizu slo\u017eenih povijesnih tema. Ove metode pridonose razvoju klju\u010dnih kompetencija i \u010dine nastavu povijesti dinami\u010dnijom i zanimljivijom.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

CITIRANJE: Hajdarovi\u0107, M. (2022). Dobre metode pou\u010davanja povijesti #1. Pou\u010davanje povijesti, I(1), 68.<\/p>\n\n\n\n

#1: La\u017ene poruke<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Kori\u0161tenjem online alata mo\u017eete kreirati la\u017ene poruke kojima \u0107ete motivirati i zainteresirati u\u010denike. Klikom na ifaketextmessage.com otvarate online aplikaciju koja simulira pisanje poruke (poput SMS-a ili drugih mesen\u0111era). Mo\u017eete upisati ime po\u0161iljatelja i potom slijed razgovora. Primjerice, na prilo\u017eenoj se fotografiji knez Branimir obra\u0107a papi Ivanu VIII. Papa mu odgovara i mo\u017eete simulirati odre\u0111eni tijek imaginarnoga razgovora. Mo\u017eete postaviti pitanja u poruci ili izostaviti dio pitanja na koje u\u010denici moraju ponuditi odgovor. Razgovor mo\u017eete podijeliti i na nekoliko ekrana i u\u010denicima zadati zadatak neka razgovor poredaju kronolo\u0161ki. Primjerice, mogu tra\u017eiti gre\u0161ke u razgovoru ili situacije u kojima jedan od sugovornika la\u017ee drugome. Razgovore mo\u017eete voditi na standardnome hrvatskom jeziku, na narje\u010djima, poku\u0161ajima pisanja u stilu odre\u0111enoga vremena ili pak na stranim jezicima. U aplikaciji mo\u017eete podesiti razne karakteristike kako bi poruke izgledale autenti\u010dnije (naziv mre\u017ee, vrsta signala, razina baterije itd.). Poruka se mo\u017ee preuzeti u obliku sli\u010dice (PNG) i koristiti u prezentacijama i drugim materijalima.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

#2: Vru\u0107a stolica<\/h1>\n\n\n\n

Kod uvo\u0111enja u novu temu ili kod ponavljanja ovaj vam zadatak mo\u017ee poslu\u017eiti kao projekt za jednoga u\u010denika. Taj \u0107e u\u010denik sjesti na vru\u0107u stolicu i preuzeti ulogu odre\u0111ene povijesne li\u010dnosti ili svjedoka vremena. Ostali u\u010denici postavljaju pitanja vezana uz tu osobu. Naravno, kori\u0161tenje ove metode podrazumijeva pripremu u\u010denika na vru\u0107oj stolici kao i ostalih koji postavljaju pitanja. Uz povijesne osobe metodu mo\u017eete i futurolo\u0161ki zaokrenuti tako da u\u010denik predstavi imaginarnu osobu koja \u0107e promijeniti ne\u0161to za 50 ili 100 godina, izumiti ne\u0161to novo ili rije\u0161iti aktualan problem.<\/p>\n\n\n\n

#3: Biografski ekspres<\/h1>\n\n\n\n

Potencijalno zgodna metoda za grupni rad. Podijeliti vi\u0161e izvora o jednoj osobi, npr. 2 ili 3 fotografije ili 2 fotografije uz kra\u0107i tekst i sli\u010dne kombinacije. U\u010denicima dati zadatak i odrediti vrijeme u kojemu moraju sastaviti biografiju osobe. Biografija se prezentira pred razredom uz argumentaciju kako su do\u0161li do odre\u0111enih zaklju\u010daka. U sljede\u0107emu koraku u\u010ditelj mo\u017ee komentirati i prezentirati pravu\/cijelu biografiju osobe. Posebna \u010dar metode mo\u017ee biti u tome da u\u010denici s istim materijalima mogu do\u0107i do razli\u010ditih zaklju\u010daka koje onda treba usporediti s drugima. Tu se mo\u017ee puno nau\u010diti o procesu rada povjesni\u010dara i nastanku razli\u010ditih perspektiva.<\/p>\n\n\n\n

#4: Turnir argumentima<\/h1>\n\n\n\n

Podizanje napetosti u natjecanju unutar razreda uvijek donosi uzbu\u0111enje. Odaberite temu i podijelite razred na crveni i plavi kut (ili koje vam se ve\u0107 boje svi\u0111aju). Postavite pitanje o rje\u0161avanju odre\u0111enoga povijesnog problema i dajte u\u010denicima vremena za pripremu (izme\u0111u 5 i 10 minuta). Predstavnici grupe susre\u0107u se u sredini razreda i zapo\u010dinju turnir. U\u010ditelj ili ostatak razreda daju bodove za bolji argument. U\u010denici koji se nadme\u0107u, mogu se mijenjati koliko god je potrebno sve dok jedna grupa ne prikupi dovoljan broj bodova. Na\u010din bodovanja i koli\u010dina bodova potrebnih za pobjedu unaprijed se dogovore.<\/p>\n\n\n\n

#5: Akvarij (zlatne ribice)<\/h1>\n\n\n\n

Radi se zapravo o redukciji poznate metode vo\u0111ene rasprave (fishbowl). Prednost metode uklju\u010divanje je cijeloga razreda u raspravu. Ispred razreda postavite \u010detiri stolice. U\u010denici koji sjede na tim stolicama su poput ribica u akvariju. U idealnoj verziji velike u\u010dionice ostali bi u\u010denici okru\u017eili ribice. Postavite slo\u017eenije ili veliko pitanje za raspravu. Mo\u017ee poslu\u017eiti za analizu odre\u0111enih doga\u0111aja ili za nu\u0111enje alternativnih rje\u0161enja problema koji su nastali. Prozovite dvoje u\u010denika su\u010deljenih mi\u0161ljenja koji su sposobni potaknuti razmjenu mi\u0161ljenja. U\u010denici koji \u017eele doprinijeti raspravi sjednu do u\u010denika \u010dije mi\u0161ljenje podr\u017eavaju. Iznesu svoje mi\u0161ljenje i vra\u0107aju se u publiku. Govori se naizmjence i u\u010denici u centru \u0107e dolaskom novih u\u010denika mo\u017eda dobiti bolje argumente za svoju stranu. Nedostatak metode je \u0161to \u0107e introvertirani u\u010denici te\u017ee u\u0107i u raspravu. Potencijalan na\u010din zapo\u0161ljavanja u\u010denika koji nisu skloni razgovoru je da na plo\u010du bilje\u017ee argumente jedne i druge strane. To \u0107e poslu\u017eiti za finalnu sintezu. U\u010ditelj je moderator cijele rasprave.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u010clanak predstavlja pet kreativnih metoda koje povjesni\u010dari mogu koristiti kako bi potaknuli aktivno sudjelovanje i kriti\u010dko razmi\u0161ljanje u\u010denika u nastavi povijesti. Prva metoda, La\u017ene poruke, koristi simulaciju SMS razgovora za […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7390,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":false,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[32,193],"tags":[762,31],"class_list":["post-7387","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-casopis-poucavanje-povijesti","category-strucni-clanci","tag-nastavne-metode","tag-poucavanje-povijesti"],"jetpack_publicize_connections":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7387","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7387"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7387\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7394,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7387\/revisions\/7394"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7387"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7387"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7387"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}