{"id":11136,"date":"2025-01-24T06:53:00","date_gmt":"2025-01-24T05:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/ca\/?p=11136"},"modified":"2025-01-23T23:22:19","modified_gmt":"2025-01-23T22:22:19","slug":"blog-kao-pomoc-pri-vodenju-povijesne-grupe-ili-projekta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/ca\/2025\/blog-kao-pomoc-pri-vodenju-povijesne-grupe-ili-projekta\/","title":{"rendered":"Blog kao pomo\u0107 pri vo\u0111enju povijesne grupe ili projekta"},"content":{"rendered":"\n

Blog je internetska stranica ili online dnevnik na kojem jedna osoba ili vi\u0161e njih redovito objavljuju sadr\u017eaj. Taj sadr\u017eaj mogu biti tekstovi, fotografije, videozapisi ili kombinacija svega navedenog. Naj\u010de\u0161\u0107e su teme vrlo raznolike: od osobnih pri\u010da, recepata, recenzija, putopisa, do stru\u010dnih savjeta i vijesti iz odre\u0111enog podru\u010dja.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\"Clionaut<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
\n
\n
\n

Reklame se ne prikazuju \u010dlanovima Clionaut Akademije:<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Vlasnik bloga (bloger) pi\u0161e i dijeli nove objave (postove). Postovi se redaju kronolo\u0161ki, najnoviji su obi\u010dno na vrhu. Posjetitelji mogu \u010ditati objave, ostavljati komentare ili pitanja te tako potaknuti raspravu ili razmjenu ideja. Mnogi blogovi nude mogu\u0107nost pretplate putem e-maila ili RSS-a, tako da \u010ditatelji dobiju obavijesti o novim objavama. Ve\u0107ina blogera dijeli linkove na nove objave putem dru\u0161tvenih mre\u017ea (Facebook, Instagram, Twitter itd.) radi ve\u0107e vidljivosti i interakcije.<\/p>\n\n\n\n

Bloganje je i dalje popularno i u 2025. godini, iako se razvilo na nekoliko na\u010dina u usporedbi s klasi\u010dnim formatom iz 2000-ih ili \u010dak sredinom 2010-ih. Tradicionalne web-lokacije za blogove (npr. WordPress, Blogger) jo\u0161 uvijek postoje, no mnogi autori prelaze na druge platforme za objavljivanje koje nalikuju \u201ebloganju\u201c \u2014 kao \u0161to su Medium, Substack i Ghost. Dru\u0161tvene mre\u017ee \u2014 poput LinkedIna ili \u010dak Twitterovih opcija \u201eNotes\u201c \u2014 tako\u0111er su se pojavile kao kvazi-blogerski alati, omogu\u0107uju\u0107i kratke ili srednje duge objave koje se odmah mogu dijeliti.<\/p>\n\n\n\n

Bloganje se pro\u0161irilo izvan teksta. Autori \u010desto ugra\u0111uju podcaste i videozapise u objave ili dodaju transkripte svojih audio\/video sadr\u017eaja radi lak\u0161e pretra\u017eivosti i pristupa\u010dnosti. Neki su se blogeri okrenuli platformama temeljenima na videu (YouTube kanali, TikTok serije itd.), ali i dalje odr\u017eavaju prate\u0107i blog gdje objavljuju bilje\u0161ke o emisijama, dodatne komentare ili pro\u0161irene detalje. Nadogra\u0111eni primjer bloga na ovoj domeni nekada je bio Hrvatski povijesni portal, a sada vodimo Clionaut Akademiju.<\/p>\n\n\n\n

Kori\u0161tenje bloga u okviru pou\u010davanja Povijesti<\/h2>\n\n\n\n

U najjednostavnijem smislu, blog je virtualno mjesto za objavu i razmjenu ideja, pri\u010da ili znanja. Mo\u017ee biti osobni internetski dnevnik ili profesionalna platforma za informiranje, edukaciju ili promociju. Ve\u0107 vi\u0161e od dva desetlje\u0107a povremeno se pojavljuju strani i doma\u0107i blogovi koji se koriste kao pomo\u0107 pri provedbi nastave ili projekata u okviru pou\u010davanja povijesti.<\/p>\n\n\n\n

Iako individualni blogovi posve\u0107eni nastavi povijesti (posebno na hrvatskom) nisu brojni, postoje online primjeri i zajednice u kojima se mogu na\u0107i metode, ideje i materijali za kreativno pou\u010davanje povijesti. Nekoliko primjera aktivnih blogova o nastavi povijesti:<\/p>\n\n\n\n

\n

\ud83d\udcbb History Tech<\/a><\/strong> – Glenn Wiebe je stru\u010dnjak za obrazovnu tehnologiju u nastavi povijesti i dru\u0161tvenih predmeta. Blog pokriva ideje za interaktivne lekcije, digitalne alate i povijesne projekte.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb ActiveHistory<\/a><\/strong> – Ovaj blog nudi resurse, ideje i interaktivne aktivnosti za nastavu povijesti, pogotovo za srednju \u0161kolu. Russel Tarr \u010desto dijeli konkretne primjere projekata, kvizova i igara.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb World History Teachers Blog<\/a><\/strong> – Grupa nastavnika povijesti dijeli resurse i iskustva, osobito za svjetsku povijest na srednjo\u0161kolskoj razini (AP World History u SAD-u, ali metode su primjenjive i \u0161ire).<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb History Is Elementary<\/a><\/strong> – Blog u\u010diteljice Lisa Land Cooper iz SAD-a koja pi\u0161e o pristupima nastavi povijesti za osnovnu \u0161kolu i ni\u017ee razrede. Sadr\u017ei primjere predavanja, radionica i savjete za poticanje interesa kod mla\u0111ih u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb Iz moje u\u010dionice<\/a><\/strong> – Blog u\u010diteljice Valentine Milohani\u0107 na kojem objavljuje primjere dobre prakse i materijale za nastavu. <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb Vremeplov <\/a><\/strong>– Blog u\u010diteljice Suzane Petri\u0107 kojim se slu\u017ei u projektu cjelodnevne nastave sa svojim u\u010denicima u Osnovnoj \u0161koli “Ivan Goran Kova\u010di\u0107”. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
\n

Ulaskom u projekt Cjelodnevne \u0161kole, u tehni\u010dkom smislu (broj nastavnih sati, aktivnosti itd.), nije se mnogo toga promijenilo, ali se zna\u010dajno promijenio odnos u\u010denika prema u\u010denju. Naime, u na\u0161oj je \u0161koli u potpunosti zabranjeno pisanje doma\u0107ih zada\u0107a. (Ovo se pravilo razli\u010dito tuma\u010di u svakoj \u0161koli koja sudjeluje u projektu i nije svugdje isto.) U\u010denici to vrijeme koriste za ponavljanje sadr\u017eaja i \u010ditanje lektire. \u010cast izuzecima, ali ve\u0107ina njih, kada do\u0111e ku\u0107i, ne uzima knjigu, nego mobitel. Uz to, svake godine imamo sve vi\u0161e u\u010denika koji imaju razli\u010dite stupnjeve prilagodbe i individualizacije. Kada na sve to dodam ru\u017ean trend me\u0111u u\u010denicima (da ne \u017eele poslati bilje\u0161ke onima koji su bili bolesni), odlu\u010dila sam se napraviti stranicu koja \u0107e svima biti dostupna.
Nisam imala iskustvo u izradi stranica, ali u dana\u0161nje vrijeme, kada je sve dostupno online, ne mo\u017ee postojati izgovor da se ne\u0161to ne napravi. Bitno je samo imati viziju. Malo sam istra\u017eivala, u\u010dila i krajem kolovoza izradila stranicu. Moja zamisao je izra\u0111ivati kvizove i ponavljanja te postavljati materijale kako bi u\u010denici u svakom trenutku mogli iz svog naslonja\u010da na zanimljiv na\u010din ponavljati sadr\u017eaje. Iskreno, i ja u\u017eivam u stvaranju ne\u010dega \u0161to svima mo\u017ee biti korisno, inovativno i motiviraju\u0107e. U\u010denicima se takav na\u010din rada za sada zaista svi\u0111a. Stranici najvi\u0161e pristupaju prije provjera znanja, a govore mi da im je zanimljiva. Tako\u0111er, koriste je i roditelji u\u010denika s disleksijom, koji na taj na\u010din uvje\u017ebavaju gradivo s djecom. Postoji jo\u0161 mnogo razloga za\u0161to je ova stranica korisna, ali ovo su neki od klju\u010dnih.
Obzirom da nemam iskustva s izradom stranica, prema statistikama izgleda da se koristi solidno. U predmetnoj nastavi imamo oko 130 u\u010denika, a od rujna do prosinca stranica je bila aktivno kori\u0161tena. Sljede\u0107eg ljeta planiram je doraditi i obogatiti sadr\u017eajima i tada \u0107u zapravo imati jednu cjelovitu povratnu informaciju pa Vam o tome mogu dati konkretnije mi\u0161ljenje.
Moj cilj je ve\u0107 sada poprili\u010dno ispunjen \u2013 \u010dak i da ju koristi samo desetak u\u010denika i da im olak\u0161a u\u010denje, to je za mene ODLI\u010cNO!<\/p>\nSuzana Petri\u0107 (autorica bloga Vremeplov)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Imate li jo\u0161 dobrih primjera blogova – javite nam na e-mail urednik@povijest.net.<\/p>\n\n\n\n

Ideje kako koristiti blog u nastavi Povijesti<\/h2>\n\n\n\n

Kroz kreiranje i vo\u0111enje bloga u nastavi povijesti, u\u010denici se aktivno uklju\u010duju u istra\u017eivanje, kriti\u010dko promi\u0161ljanje i dijeljenje nau\u010denog. Time razvijaju niz klju\u010dnih kompetencija: od digitalne i medijske pismenosti, preko komunikacijskih i prezentacijskih vje\u0161tina, sve do dubljeg razumijevanja povijesnih procesa i svijesti o sigurnosti na internetu. Blog postaje dinami\u010dno mjesto za u\u010denje, razmjenu ideja i suradnju, a istovremeno nadilazi okvire klasi\u010dne u\u010dionice, povezuju\u0107i povijesne teme s aktualnim digitalnim izazovima.<\/p>\n\n\n\n

Razvijanje digitalne pismenosti i sigurnosti na internetu<\/h3>\n\n\n\n

U\u010denici mogu nau\u010diti kako pokrenuti i odr\u017eavati blog (npr. WordPress, Blogger, EduBlogs). Time se vje\u017eba osnovna tehnolo\u0161ka pismenost \u2013 ure\u0111ivanje sadr\u017eaja, postavljanje slika, poveznica i videa. Prije po\u010detka rada na blogu u\u010denike treba pou\u010diti o za\u0161titi osobnih podataka (npr. neobjavljivanje osobnih detalja, fotografija bez dozvole, adresa i sl.), postavljanju jakih lozinki i prepoznavanju (ne)sigurnih stranica. U\u010denici usvajaju pravila pristojnog pona\u0161anja u virtualnome prostoru, kulturu komuniciranja na internetu i eti\u010dke na\u010dine kori\u0161tenja digitalnih materijala (po\u0161tivanje autorskih prava i licencija).<\/p>\n\n\n\n

Poticanje medijske (i povijesne) pismenosti<\/h3>\n\n\n\n
\n

\ud83d\udcbb U\u010denici mogu pisati postove temeljene na razli\u010ditim povijesnim izvorima (knjige, mre\u017eni portali, arhivi, digitalizirani dokumenti). U\u010ditelj ih upu\u0107uje na provjeru vjerodostojnosti i relevantnosti tih izvora. <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb U\u010denici mogu uspore\u0111ivati medijske prikaze povijesnih doga\u0111aja (npr. kako razli\u010diti portali, novine ili ud\u017ebenici opisuju istu povijesnu pojavu). Svoje zaklju\u010dke objavljuju na blogu te ih raspravljaju u razredu.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcbb Blog mo\u017ee uklju\u010divati rubriku \u201cMitovi i istine iz povijesti\u201d gdje u\u010denici razotkrivaju dezinformacije te u\u010de kako ih prepoznati i ispraviti.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Ja\u010danje komunikacijskih i prezentacijskih vje\u0161tina<\/h3>\n\n\n\n

U\u010denici vje\u017ebaju jasno i sa\u017eeto izlagati povijesne teme te prilago\u0111avati stil i rje\u010dnik ciljanoj publici (vr\u0161njaci, roditelji, \u0161ira zajednica).<\/p>\n\n\n\n

Omogu\u0107ite komentiranje postova kako bi u\u010denici me\u0111usobno razmjenjivali ideje i davali povratne informacije. Na taj na\u010din razvijaju argumentirano komuniciranje i konstruktivnu kritiku.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denici mogu \u201cu\u017eivo\u201d predstavljati pojedine teme koje su obradili na blogu. Tako stje\u010du iskustvo javnog govora i prezentacijskih vje\u0161tina te istovremeno uvje\u017ebavaju digitalnu komunikaciju (npr. izrada prezentacija uz pomo\u0107 digitalnih alata i postavljanje prezentacija na blog).<\/p>\n\n\n\n

Razvoj povijesnog mi\u0161ljenja<\/h3>\n\n\n\n

Zadajte u\u010denicima da obra\u0111uju teme prema kronologiji, uzrocima i posljedicama nekog doga\u0111aja ili pak kroz \u017eivotopisne crtice va\u017enih povijesnih li\u010dnosti. Svaka skupina u\u010denika mo\u017ee kreirati seriju postova u kojima postupno produbljuje temu.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denici mogu objavljivati ulomke iz arhivske gra\u0111e (npr. stari dokumenti, novinski \u010dlanci, fotografije) te raditi na njihovu tuma\u010denju i kontekstualizaciji.<\/p>\n\n\n\n

U postovima se mogu predstavljati razli\u010dite perspektive o istom povijesnom doga\u0111aju (npr. perspektiva lokalnog stanovni\u0161tva vs. slu\u017ebene povijesti). U\u010denici time u\u010de kako povijest nije samo \u201clista \u010dinjenica\u201d nego interpretacija doga\u0111aja iz razli\u010ditih kuteva.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denici mogu istra\u017eiti povijesne znamenitosti u svojoj okolini, raditi intervjue s lokalnim povjesni\u010darima ili stanovnicima koji pamte odre\u0111eno razdoblje. Potom rezultate terenskog istra\u017eivanja objavljuju na blogu.<\/p>\n\n\n\n

Mogu\u0107e je uklju\u010diti lokalne ustanove (muzeje, knji\u017enice, arhive) koje bi osigurale dodatne materijale ili gostuju\u0107e predava\u010de. Blog postovi mogu pratiti takve suradnje i nuditi digitalne sa\u017eetke posjeta ili predavanja.<\/p>\n\n\n\n

Evaluacija i vrednovanje<\/h3>\n\n\n\n

U\u010ditelj mo\u017ee vrednovati u\u010denike za kvalitetu sadr\u017eaja, istra\u017eivanja, argumentacije i jezi\u010dne to\u010dnosti. Konstruktivni komentari na blogu mogu biti dio ocjene sudjelovanja.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denici redovito analiziraju vlastiti napredak \u2013 primjerice, vode digitalni \u201cdnevnik\u201d u kojem bilje\u017ee \u0161to su novo nau\u010dili o digitalnoj i medijskoj pismenosti te vlastitim komunikacijskim vje\u0161tinama.<\/p>\n\n\n\n

Primjer za povijesnu grupu<\/h2>\n\n\n\n

Tijekom rada na projektu “Razredni muzej Holokausta” povijesna grupa Osnovne \u0161kole Petar Zrinski \u0160enkovec svoje je aktivnosti predstavljala na blogu “Povijesna grupa \u0160enkovec<\/a>“. Blog postoji i danas, ali je zbog brojnih promjena na pru\u017eatelju usluga (blog.hr) izgubljena ve\u0107ina multimedije. Blog je imao dvije osnovne namjene koordiniranje rada i izvje\u0161\u0107ivanje javnosti. Blogeri su bili u\u010ditelj kao voditelj aktivnosti i u\u010denici koji su opisivali i dokumentirali rad.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Ovaj tjedan smo se doista namu\u010dili. Spajali smo spajalice i mo\u017eemo se pohvaliti da smo puno i postigli. Ve\u0107 imamo 80.000 spajalica koje vise.
Sljede\u0107i \u0107e nam puta (nakon praznika) na\u0161 u\u010ditelj donijeti jo\u0161 spajalica. Dobili smo i pismo podr\u0161ke iz Jeruzalema. Pismo nam je poslao Jehuda Sterk.
On je prije \u017eivio u Zagrebu,a nakon rata je oti\u0161ao u Jeruzalem. Poslao nam je sol sa Mrtvog mora,razglednicu, 500 spajalica,pismo i DVD o
njegovoj obitelji.<\/p>\nMateo Vugrinec, 8a<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n

opet radimo lance\u2026.
i trebamo jo\u0161 spajalica\u2026 tak daaa\u2026.a i \u010dokoladu\u2026 :P\u2026
ugl, ispraznili smo sve ormare i spremni za slaganje muzeja\u2026.
podjeljeni smo po ormarima te svaki treba popuniti svoj ormar \u0161to bolje\u2026..
shvatili smo da nam vrijeme brzo prolazi pa se trebamo po\u017euriti\u2026..
pa svi povjesni\u010dari koji ovo \u010ditaju neka donesu sve potrebno za njihov ormar\u2026.
to bi bilo sve\u2026 pozdrav od povjesni\u010dara i prof. Miljenka Hajdarovi\u0107a\u2026..<\/p>\nKarolina Novak<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Danas 9. prosinaca sastali se mi opet\u2026
Malo smo pospremili kabinet , zbrojili 27 000 spajalica i po\u010deli opet raditi lance\u2026
U\u010ditelj je posudio kameru pa smo se snimili govoreci svoja imena (dodat ce ucitelj ovdje kad slo\u017ei video)\u2026
Drugi tjedan vjerojatno idemo u zg pogledati film Ota Konsteina\u2026
toliko od mene\u2026pozzz<\/p>\nLuka Radikovi\u0107, 8.a<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n

4.prosinca posjetio nas je profesor povijesti iz Zagreba\u010dke \u017eidovske \u0161kole Bruno Kuba koji nam je objasnio sve sli\u010dnosti i razlike izme\u0111u \u017eidovstva i kr\u0161\u0107anstva.
Kr\u0161\u0107anstvo i \u017eidovstvo se uop\u0107e skoro ne razlikuju. Razlike su jako male. Na primjer, obadvije religije imajju 10 zapovijedi, samo su \u017eidovske malo pro\u0161irenije i razra\u0111enije. Obadvije religije po\u010dinju od Abrahama. \u010cak nas ve\u017ee i knjiga Biblija. \u017didovstvu pripada Stari zavjet, a kr\u0161\u0107anstvu Novi zavjet. Evo, ve\u0107 ovdje ima puno sli\u010dnosti.
Na kraju smo zaklju\u010dili da su obadvije religije jako sli\u010dne.
Hvala profesoru Bruni Kubi \u0161to nam je odr\u017eao predavanje i donio 1000 spajalica!<\/p>\nMateo Vugrinec, 8a<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

U\u010denici su aktivnosti dokumentirali fotografski i snimanjem videa i dio tih materijala se objavljivao na blogu. Na\u017ealost, zbog teme koja je izazvala odre\u0111ene kontroverze, u\u010denici su na blogu svjedo\u010dili komentarima koji su negirali holokaust i vrije\u0111ali sudionike projekta.<\/p>\n\n\n\n

\n