{"id":10407,"date":"2021-01-04T13:45:00","date_gmt":"2021-01-04T12:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/ca\/?p=10407"},"modified":"2025-01-04T13:59:59","modified_gmt":"2025-01-04T12:59:59","slug":"digitalno-poucavanje-povijesti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/ca\/2021\/digitalno-poucavanje-povijesti\/","title":{"rendered":"Digitalno pou\u010davanje povijesti"},"content":{"rendered":"\n

Reforma predmetnih kurikuluma u sklopu projekta \u0160kola za \u017eivot donosi razli\u010dite novosti i zaokrete u pou\u010davanju. Kori\u0161tenje ra\u010dunala, interneta i op\u0107enito re\u010deno informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) nipo\u0161to vi\u0161e nije novost. Kurikulumi se, u usporedbi s onim \u0161to se doga\u0111a u ovoj posljednjoj tehnolo\u0161koj revoluciji, mijenjaju pu\u017eevom brzinom. No to je samo dio izazova s kojima se nastavnici i nove generacije u\u010denika susre\u0107u posljednjih \u0161kolskih godina. Bez obzira na to radi li se o Povijesti ili nekome drugom predmetu u osnovnoj ili srednjoj \u0161koli, ovo je iznimno dobro razdoblje u pogledu razvoja digitalne podr\u0161ke u\u010denju. Nikad dosad nije se u tolikoj mjeri ulagalo u razvoj i prilagodbu digitalnih obrazovnih sadr\u017eaja. Pritom valja naglasiti da se ovdje radi o sustavnome razvoju takvih sadr\u017eaja.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\"Clionaut<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Tehnika je po naravi neutralna i ovisi o na\u010dinu na koji ju koristimo. Ure\u0111aji poput pametnih telefona i tableta dio su u\u010deni\u010dke svakodnevice. Zabranom njihova kori\u0161tenja mo\u017ee se potaknuti dodatna u\u010deni\u010dka alijenacija od \u0161kole i time od odgojno-obrazovnih ishoda koji se \u017eele posti\u0107i. Umjesto zabrane njihova kori\u0161tenja ti se ure\u0111aji uz softversku podr\u0161ku mogu kreativno iskoristiti.<\/p>\n\n\n\n

Internet kao svjetska mre\u017ea ra\u010dunala omogu\u0107uje pretra\u017eivanje i pristup ogromnoj koli\u010dini podataka. Oni uglavnom nisu usustavljeni na na\u010din koji bi pogodovao u\u010denicima osnovnih i srednjih \u0161kola. Problem mo\u017ee biti jezik \u2013 njegova kompleksnost i neprilago\u0111enost na hrvatskom i stranim jezicima. Problem mo\u017ee biti i sadr\u017eaj koji mo\u017ee sadr\u017eavati podatke koji ne daju cijelu sliku doga\u0111aja ili su usmjereni samo na jednu perspektivu. O dodatnim problemima sadr\u017eaja i savjetima kako ih zaobi\u0107i preporu\u010dujemo da pro\u010ditate \u010dlanak Vrjednovanje internet stranica povijesne tematike<\/em> (Historijski zbornik, 63 (2010), 561 \u2013 569).<\/p>\n\n\n\n

Za po\u010detak moramo definirati nekoliko osnovnih pojmova kako bismo ih kasnije mogli razlikovati i pravilno koristiti. <\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Digitalni obrazovni objekti<\/strong> (DOO) su objekti koji u digitalnome formatu zorno prikazuju odre\u0111enu pojavu. Takvi objekti mogu biti razli\u010ditoga oblika interakcije (simulacije, modeli, 3D objekti, naracije, animacije i drugo). U svome sklopu mogu imati pitanja koja su vezana uz sam objekt. Primjerice, rekonstrukcija rimskoga legionara na koju se mo\u017ee kliknuti kako bi se vidjeli nazivi opreme i njihov opis ili prikaz stvaranja iskre za paljenje vatre u prapovijesti. Digitalni obrazovni sadr\u017eaji<\/strong> (DOS) su didakti\u010dko-metodi\u010dki oblikovane jedinice koje mogu poslu\u017eiti kao dio nastavnoga sata ili u potpunosti zamijeniti uobi\u010dajeni nastavni sat. Takvi sadr\u017eaji obi\u010dno sadr\u017ee uvodni dio, glavni dio i elemente za provjeru nau\u010denoga. Na primjer, obrazovni sadr\u017eaj koji bi sadr\u017eavao legionara zapravo mo\u017ee poja\u0161njavati funkcioniranje rimske vojske (legija, legionar, tabor, ceste, \u017eivot), a prikaz paljenja vatre mo\u017ee biti dio jedinice o svakodnevici u prapovijesti.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Ministarstvo znanosti i obrazovanja poja\u0161njava: Digitalni obrazovni sadr\u017eaj je namijenjen kori\u0161tenju u obrazovanju te uz tekstualne i vizualne mo\u017ee sadr\u017eavati i audio, video te ostale multimedijalne i interaktivne elemente. Izra\u0111eni su tako da se mogu koristiti kao cjeloviti za cijeli predmet i razred, ali i u manjim samostalnim jedinicama, modulima. Ukratko, DOS pokriva cijelo gradivo nekoga razreda i predmeta, ali zbog svoje interaktivnosti, multimedijalnosti, nelinearnosti i modularnosti omogu\u0107ava nastavniku pojedinoga predmeta da odlu\u010di neke dijelove sadr\u017eaja pou\u010davati koriste\u0107i se DOS-ovima, kroz pojedini modul ili organizacijsku cjelinu<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Izazovi pri kori\u0161tenju digitalnih obrazovnih sadr\u017eaja u hrvatskim \u0161kolama prije svega su povezani s infrastrukturom (nedostatak ili starost tehnike, nedostatak ili lo\u0161a internetska veza) i vezano uz to, ali u manjoj mjeri, s neiskustvom nastavnika u sustavnome kori\u0161tenju IKT-a. Bez da ulazimo u razloge tih izazova, zada\u0107a izdava\u010da digitalnih obrazovnih sadr\u017eaja bila je pripremiti sadr\u017eaje koji \u0107e se mo\u0107i koristiti intinuitivno i na svim vrstama platformi (stolno ra\u010dunalo, laptop, tablet i pametni telefon).<\/p>\n\n\n\n

Postoje tisu\u0107e ili \u010dak desetina tisu\u0107a aplikacija koje nam mogu poslu\u017eiti pri pou\u010davanju. Ve\u0107ina ih za kori\u0161tenje koristi internetsku vezu, no dio ih funkcionira i samo kori\u0161tenjem ra\u010dunala ili nekoga mobilnog ure\u0111aja offline<\/em>. Ta velika ponuda dovela nas je u polo\u017eaj da tra\u017eimo aplikaciju koja odgovara ba\u0161 nama i ba\u0161 nekoj vrlo specifi\u010dnoj potrebi koju smo zamislili. S druge strane, takva specijalizacija i kori\u0161tenje brojnih aplikacija stavljaju u\u010denike u lo\u0161 polo\u017eaj. Osim \u0161to na na\u0161emu satu u\u010de neko novo gradivo iz predmeta koji im se vi\u0161e ili manje svi\u0111a, mi ih uvodimo u nove aplikacije kojima se i oni moraju slu\u017eiti. Premda \u010desto sada\u0161njim generacijama pripisujemo naziv digitalnih uro\u0111enika,<\/em> oni to zapravo nisu. Ili preciznije re\u010deno \u2013 na\u0161i uro\u0111enici udoma\u0107eni su u aplikacijama za zabavu, ali ne i u aplikacijama za ozbiljnije namjene. \u0160kole bi morale voditi ra\u010duna o tome da se broj aplikacija koje se koriste u nekome pojedina\u010dnom razredu ograni\u010di i standardizira. \u0160to to zapravo zna\u010di? Bilo bi znatno kvalitetnije da se to\u010dno odredi koja se aplikacija koristi za, primjerice, komunikaciju, koja za storytelling<\/em>, koja za prezentiranje i sl. Na isti na\u010din u\u010ditelj Povijesti mo\u017ee odabrati samo dvije ili maksimalno tri aplikacije koje se koriste u gotovo svim situacijama. Cilj je kori\u0161tenja neke aplikacije pobolj\u0161anje iskustva u\u010denja, a ne da nam nastava bude \u0161arena, lepr\u0161ava, skakutava i razigrana i [___ unesi jo\u0161 utopijskih epiteta___].<\/p>\n\n\n\n

Ure\u0111aji su pomo\u0107na nastavna sredstva. Ra\u010dunalo je samo modernija verzija grafoskopa. Ni ra\u010dunalo ni grafoskop ne mogu zamijeniti kvalitetno u\u010diteljsko vo\u0111enje pou\u010davanja. Isto je i s aplikacijama i digitalnim sadr\u017eajima. Ako takav ure\u0111aj, aplikacija ili sadr\u017eaj u\u010denika ne stavljaju u poziciju istra\u017eivanja i davanja povratnih informacija, onda takva sredstva nisu idealna, a \u010desto ni adekvatna.<\/p>\n\n\n\n

CITIRANJE: Hajdarovi\u0107, Glu\u010dina, Turk-Prese\u010dki. (2021). Metodi\u010dki paket za pou\u010davanje Povijesti<\/em>. Profil Klett.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Reforma predmetnih kurikuluma u sklopu projekta \u0160kola za \u017eivot donosi razli\u010dite novosti i zaokrete u pou\u010davanju. Kori\u0161tenje ra\u010dunala, interneta i op\u0107enito re\u010deno informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) nipo\u0161to vi\u0161e nije novost. Kurikulumi […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":false,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[193],"tags":[996,997,995],"class_list":["post-10407","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-strucni-clanci","tag-digitalni-obrazovni-objekti","tag-digitalni-obrazovni-sadrzaji","tag-skola-za-zivot"],"jetpack_publicize_connections":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10407","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10407"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10407\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10414,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10407\/revisions\/10414"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10407"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10407"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/povijest.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10407"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}