{"id":10021,"date":"2024-12-29T20:07:25","date_gmt":"2024-12-29T19:07:25","guid":{"rendered":"https:\/\/povijest.net\/ca\/?p=10021"},"modified":"2025-01-04T09:39:34","modified_gmt":"2025-01-04T08:39:34","slug":"vremeplov-osnovne-skole-ivan-goran-kovacic-velika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/povijest.net\/ca\/2024\/vremeplov-osnovne-skole-ivan-goran-kovacic-velika\/","title":{"rendered":"Vremeplov Osnovne \u0161kole “Ivan Goran Kova\u010di\u0107” Velika"},"content":{"rendered":"\n

Na objavljivanje ovog rada s u\u010denicima potaknula me objava kolege Bajrovi\u0107a<\/a>, koja je bila inspiracija i ohrabrenje za podijeliti na\u0161 projekt. Moji su u\u010denici, poput koleginih, odlu\u010dili istra\u017eivati teme iz Zavi\u010dajne povijesti, a njihov trud dodatno me motivirao da ovo iskustvo preto\u010dim u pisanu formu.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

\n
\"Clionaut<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Iako, poput mnogih mojih kolega, svakodnevno radim na brojnim projektima i kreativnim idejama, dugo sam izbjegavala objavljivanje zbog nedostatka samopouzdanja. Ipak, ovaj projekt me uvjerio koliko je va\u017eno dijeliti svoj rad \u2013 ne samo kako bih ukazala na predanost i potencijal u\u010denika, ve\u0107 i kako bih ohrabrila i druge kolege na sli\u010dne korake.<\/p>\n\n\n\n

Projekt koji smo proveli imao je za cilj pribli\u017eiti u\u010denicima povijest njihove \u0161kole i zavi\u010daja, ali i osvijestiti va\u017enost istra\u017eivanja, timskog rada te o\u010duvanja lokalne ba\u0161tine. Rezultati koje su u\u010denici postigli nadma\u0161ili su o\u010dekivanja, a njihov rad, u\u010denje i kreativnost nadahnu\u0107e su za sve nas.<\/p>\n\n\n\n

Vjerujem da, kao i ve\u0107ina kolega, u svom radu nailazim na iste pote\u0161ko\u0107e u razredu \u2013 nezainteresiranost u\u010denika, povr\u0161nost te lo\u0161e \u010ditala\u010dke sposobnosti. Zbog toga svako motiviranje u\u010denika \u010desto zahtijeva gotovo sizifov posao. Ipak, prona\u0161la sam da je naju\u010dinkovitiji pristup upravo slu\u0161anje u\u010denika i njihovih \u017eelja. Umjesto da im name\u0107em vlastite ideje, trudim se biti njihov saveznik u istra\u017eivanju tema koje ih zanimaju, \u0161to se uvijek poka\u017ee kao najlak\u0161i i najuspje\u0161niji put prema ostvarivanju zajedni\u010dkih ciljeva.<\/p>\n\n\n\n

Krajem pro\u0161le nastavne godine provela sam razgovor s u\u010denicima o temama koje bi voljeli istra\u017eivati. Budu\u0107i da je bio kraj \u0161kolske godine, primijetila sam da su se po\u010deli uspore\u0111ivati sa starijom bra\u0107om i sestrama, tvrde\u0107i kako je njima sada te\u017ee u \u0161koli nego \u0161to je bilo prethodnim generacijama. Upravo iz tih razgovora rodila se ideja da u idu\u0107oj \u0161kolskoj godini istra\u017eimo povijest \u0161kole koju poha\u0111aju i saznamo vi\u0161e o obrazovanju nekad i danas.<\/p>\n\n\n\n

Tijekom ljeta moj je zadatak bio i\u0161\u010ditati \u0161kolske spomenice kako bih stekla uvid u dostupne povijesne izvore. Osim toga, osmislila sam plan rada i podjelu zadataka me\u0111u u\u010denicima, uzimaju\u0107i u obzir njihove sposobnosti i interese. Time je priprema za projekt bila postavljena, a po\u010detak \u0161kolske godine donio je priliku da ideju pretvorimo u stvarnost.<\/p>\n\n\n\n

Na posao smo prionuli \u010dim je po\u010dela nastavna godina. U projektu su sudjelovali u\u010denici B1 aktivnosti Vremeplov <\/em>i Povijesna \u0161krinjica<\/em>. Zadatci su bili podijeljeni prema njihovim sposobnostima. Prvotna zamisao bila je raditi na povijesnom tekstu prou\u010davaju\u0107i spomenice \u0161kole. Me\u0111utim, uslijedile su razli\u010dite ideje, pa smo projekt pro\u0161irili u tri etape. Skupina Vremeplov analiziraju\u0107i povijesne izvore napravila je detaljan presjek svih doga\u0111anja u \u0161koli od 40-ih godina do danas. Skupina Povijesna \u0161krinjica izradila je vremensku crtu svih nastavnika koji su radili u na\u0161oj \u0161koli te napravila analizu broja upisanih u\u010denika od 40-ih godina do danas. Obje skupine osmislile su pitanja za intervjue na koje su pozvali nastavnike koji su u mirovini. Sva svoja saznanja prezentirali smo na \u0161kolskim panoima, a na u\u010diteljskom vije\u0107u prikazali smo film koji smo snimili.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Najvi\u0161e pote\u0161ko\u0107a u radu imala je skupina Vremeplov, koju su \u010dinili u\u010denici 7. i 8. razreda. Njihov zadatak bio je prou\u010davanje i i\u0161\u010ditavanje zapisa iz \u0161kolskih spomenica te izdvajanje najva\u017enijih podataka kroz desetlje\u0107a, od 40-ih godina pro\u0161log stolje\u0107a do danas. Proces nije bio nimalo jednostavan jer su se suo\u010dili s izazovima poput ne\u010ditljivog rukopisa u starijim zapisima. Kako bi im olak\u0161ala rad, skenirala sam dijelove spomenica i printala ih, omogu\u0107iv\u0161i im da materijale ponesu ku\u0107i. Ovaj korak ne samo da je ubrzao istra\u017eiva\u010dki proces, ve\u0107 je uklju\u010dio i njihove uku\u0107ane u projekt. Suradnja s obiteljima pokazala se izuzetno zanimljivom i vrijednom. Roditelji, bake i djedovi prisje\u0107ali su se svog \u0161kolovanja, u\u010ditelja i iskustava iz djetinjstva. Poneki su, s posebnim uzbu\u0111enjem, prona\u0161li i vlastita imena u zapisima, \u0161to je dodatno motiviralo u\u010denike i donijelo emocionalnu dimenziju istra\u017eiva\u010dkom radu. Time je projekt postao most izme\u0111u generacija, isti\u010du\u0107i va\u017enost zavi\u010dajne povijesti kao zajedni\u010dkog naslje\u0111a.<\/p>\n\n\n\n

Obzirom da na\u0161a \u0161kola sudjeluje kao dio eksperimentalnog projekta Cjelodnevne \u0161kole<\/em>, raspolagali smo sredstvima koja su nam omogu\u0107ila da dodatno istaknemo rezultate rada u\u010denika. Naime, u suradnji s tiskarskim uredom, izradili smo pano kojeg u\u010denici s ponosom nazivaju “najdu\u017ei pano”. Dug \u010dak 3,5 metra, sada krasi na\u0161u u\u010dionicu i predstavlja vizualnu pri\u010du o povijesti \u0161kole kroz desetlje\u0107a.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Skupina Povijesna \u0161krinjica<\/em>, koju su \u010dinili u\u010denici 5. i 6. razreda, svojim je radom dala simboli\u010dnu dimenziju projektu. Njihova vremenska crta bila je postavljena na tra\u010dnice, \u0161to je imalo posebno zna\u010denje. Naime, tra\u010dnice su neko\u0107 bile jedini na\u010din prijevoza kojim je \u0161kola bila povezana s Po\u017eegom i ostalim gradovima, \u010dime su \u017eeljeli ukazati na va\u017enost povezanosti \u0161kole i lokalne zajednice kroz povijest. Na toj crti u\u010denici su simboli\u010dno postavili imena svih nastavnika koji su radili u \u0161koli od njezina osnutka.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button>
Osim toga, istra\u017eivali su broj u\u010denika kroz povijest \u0161kole. Analiza i prikupljeni podaci rezultirali su grafi\u010dkim prikazom koji je sve iznenadio. U\u010denici su mogli jasno vidjeti kako se broj u\u010denika mijenjao kroz desetlje\u0107a, \u0161to im je dalo \u0161iru perspektivu o razvoju \u0161kole i zajednice. Ovaj zadatak bio je za njih ne samo informativan nego i vizualno dojmljiv.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Jedan od najzahtjevnijih, ali i najemotivnijih dijelova projekta bio je snimanje intervjua i monta\u017ea video materijala. Moram priznati da mi je tehni\u010dki dio bio najstresniji. Bez ikakvog iskustva u snimanju, a jo\u0161 manje u monta\u017ei, suo\u010dila sam se s izazovom koji me izveo izvan moje zone komfora. Unato\u010d po\u010detni\u010dkim pogre\u0161kama i amaterskom pristupu, uspjeli smo stvoriti temelje i dobiti jasan uvid u to \u0161to trebamo pobolj\u0161ati u budu\u0107nosti.<\/p>\n\n\n\n

\n