Povodom natječaja Hrvatskog školskog športskog saveza pod naslovom ¨Školski šport i olimpijski pokret¨ na temu Stoljeće olimpizma, u OŠ Ivana Zajca u Rijeci odlučili smo se na provođenje školskog projekta na gore navedenu temu. Izuzetno zanimljiva tema povijesti olimpijskog pokreta i povijesti sporta općenito pružila nam je mogućnost korelacije nekoliko nastavnih predmeta. Planiranje i provedbu projektnih aktivnosti odradili su učitelj TZK Neven Fabijanić, prof., učiteljica povijesti Josipa Gračanin, prof. i knjižničarka škole Koraljka Mahulja-Pejčić, prof.

Tweet

Ciljevi projekta:

• Razvijati kognitivno, afektivno i psihomotoričko područje misaonih procesa
• Promicati olimpijski pokret i sve moralne i pedagoške vrijednosti koje šport nosi društvu u cjelini
• Kroz razna natjecanja omogućiti razvijanje osnovnih ljudskih potreba: za kretanjem i igrom, za sigurnošću, za redom i poretkom, za pripadanjem
• Korelirati nastavne sadržaje nekoliko nastavnih predmeta
• Razvijati školski duh i prijateljsko školsko ozračje

Ciljevi projekta ostvareni su provedbom sljedećih aktivnosti:

Sportski dani

Ciljevi aktivnosti:

• Razvijati samopoštovanje i samoaktualizaciju
• Naučiti o važnosti bavljenja tjelesnim aktivnostima u svakodnevnom životu
• Razvijati osjećaj pripadnosti grupi
• Aktivnim sudjelovanjem u natjecanjima približiti značenje olimpijskih gesla ”Brže, više, jače” i ”Važno je sudjelovati, ne pobijediti”
• Osamostaljivati učenike kroz organizaciju i provedbu natjecanja i sportskih aktivnosti
• Naučiti poštivati suigrače i suparnike
• Naučiti prihvatiti pobjedu i poraz

Sportske aktivnosti održavale su se tri dana, u njima su sudjelovali svi učenici od prvog do osmog razreda. Učenici su bili uključeni u različite štafetne igre, sportske igre ( rukomet, odbojka, košarka i nogomet), organizaciju i provedbu natjecanja.

Predavanje “Stoljeća olimpizma”

Ciljevi aktivnosti:

• Usvojiti osnovne činjenice o povijesti olimpijskog pokreta
• Zapamtiti razliku između pojmova Olimpijske igre i olimpijada
• Zapamtiti olimpijske simbole i njihovo značenje
• Sažeti povijesni pregled olimpizma od vremena antičke Grčke do danas
• Usporediti sličnosti i razlike antičkih i modernih Olimpijskih igara
• Razvijati interes za sport i povijest sporta

Predavanje na temu ¨Stoljeća olimpizma¨ održano je za učenike viših razreda u školskoj knjižnici. Učenici su poslušali predavanje popraćeno Power Point prezentacijom, postavljali pitanja, razgovarali, diskutirali i donosili zaključke o navedenoj temi. Predavanje je poslužilo i kao uvod za sve aktivnosti koje su uslijedile tijekom radionice.

Radionica “Šetnja olimpijskim gradovima”

Ciljevi aktivnosti:

• Usvojiti osnovne činjenice o odabranim Olimpijskim igrama
• Kombinirati ranije stečena znanja i vještine usvojene na nastavi povijesti (činjenice o političkoj povijesti, vještine rada na povijesnim izvorima)
• Analizom i sintezom materijala osmisliti prezentaciju najvažnijih činjenica na plakatu
• Razvijati istraživačko i suradničko učenje
• Razvijati kreativnost i interes za predmet

Radionicom ¨Šetnja olimpijskim gradovima¨ obuhvaćeno je ukupno 27 učenika šestih, sedmih i osmog razreda.
Učenici su podijeljeni u 5 grupa u kojima su timskim radom trebali istražiti i prezentirati 5 različitih Olimpijskih igara – Prve moderne Olimpijske igre – Atena 1869.g., Ciudad de Mexico 1968.g., Sydney 2000.g., Salt Lake City 2002.g i Peking 2008.g..

Navedene Olimpijske igre odabrane su kako bi prezentirale uključenost svih naseljenih kontinenata koji su simbolično prikazani olimpijskim krugovima. Obzirom kako se u Africi nikada nisu održale Olimpijske igre odabrali smo jedan grad Južne i jedan grad Sjeverne Amerike. Odabir Olimpijskih igara u Salt Lake City-u uvjetovan je i činjenicom kako je u jednoj grupi sudjelovala učenica koja pokazuje značajne rezultate u skijanju te je izrazila želju istražiti nešto više o Zimskim Olimpijskim igrama. Svaki od plakata osim osnovnih činjenica o održavanju Olimpijskih igara, maskote, gesla, broja država sudionica, broja sportova i medalja, naglasio je sudjelovanje i uspjehe različitih hrvatskih sportaša. Olimpijski duh i vrijednosti olimpizma simbolično su naglašeni nošenjem bijelih majica tijekom radionice i korištenjem strunjača, umjesto klupa, kao podloge za grupni rad.

– Davidov umjetnički kutak

Osim opisane radionice jedan posebno likovno i dramski nadaren učenik osmog razreda izradio je strip na temu Olimpijskih igara. Strip na duhovit način prikazuje povijest i ideje olimpizma.

Prezentacija i izložba plakata

Ciljevi aktivnost:

• Povezati rezultate radionice u jedinstvenu cjelinu
• Prezentirati rezultate radionice svim učenicima i učiteljima škole
• Vrednovati i samovrednovati radove
• Razvijati interes za sport

Nakon završetka radionice učenički radovi prezentirani su i izloženi na panou u holu škole. Smatramo kako su se na ovaj način svi učenici naše škole upoznali s idejom, ciljevima, aktivnostima i rezultatima projekta ”Stoljeće olimpizma”.

Olimpijska fotografija

Ciljevi aktivnosti:

• Naučiti olimpijska gesla ”Brže, više, jače” i ”Važno je sudjelovati, ne pobijediti”
• Zapamtiti izgled, boje i simboličko značenje olimpijskih krugova
• Razvijati suradnju učenika i pozitivno školsko ozračje

Tijekom zadnje faza projekta – snimanja olimpijske fotografije učenici nižih i viših razreda zajedno su sudjelovali u ovoj nadasve zabavnoj aktivnosti.

Stvaranje ”živih” olimpijskih krugova izuzetno je motivirajuće djelovalo na ukupno 47 uključenih učenika. Članovi svakog kruga naučili su olimpijska gesla i značenje svih boja unutar olimpijskog kruga te su se vrlo brzo stopili u jednu cjelinu.

Zaključak

Provedba školskog projekta ”Stoljeće olimpizma” odvijala se tijekom svibnja 2012.g..  Planirane aktivnosti i ciljevi projekta su ostvareni. Projekt je tijekom provođenja uspio izazvati visoku zainteresiranost svih uključenih učenika; motivacije tijekom rada nije nedostajalo. Učenici su još jednom pokazali kako se uz dobru ideju, puno kreativnosti i dobre volje proces učenja može pretvoriti u zabavnu aktivnost. Kao učitelje posebno nas veseli što smo na različite načine aktivno uključili u rad učenike koji nemaju izražene sportske interese i predispozicije.

Literatura:

1. R. Stradling, Nastava europske povijesti 20.stoljeća, Srednja Europa, Zagreb, 2003.g.
2. Danijela Trškan, Provjera znanja i ocjenjivanje u nastavi povijesti, Srednja Europa, Zagreb, 2005.g.
3. Wolfgang Mattes, Nastavne metode, Naklada Ljevak, Zagreb, 2007.g.
4. Wolfgang Mattes, Rutinski planirati – učinkovito poučavati, Naklada Ljevak, Zagreb 2007.g.
5. www.skolski-sport.hr

Autori članka: Josipa Gračanin,prof., Neven Fabijanić, prof., Koraljka Mahulja-Pejčić, prof.