Novo:

Mala učenička analiza udžbenika

Učenici analiziraju udžbenike

U anketi je sudjelovalo 16 učenika. Ankete su bile anonimne i učenici su kao prvo morali upisati koji su razred. Pet učenika je bilo iz šestih razreda, četiri iz sedmih razreda i sedam iz osmih razreda.

Prvi zadatak za učenike je glasio “Pokušajte dati objektivnu ocjenu udžbenika.”. Nažalost niti jedan učenik nije dao najbolju, odličnu ocjenu već se većina ocjena kretala između dobar i vrlo dobar uz jednu ocjenu dovoljan.

U sljedećem zadatku pokušali su nabrojiti dobre strane udžbenika:

  • razumljivo objašnjeni pojmovi,
  • zanimljivi tekst (nema ga previše),
  • tekst nije preopširan,
  • zanimljive slikice,
  • slike mi se sviđaju, premda ih je premalo,
  • samo slike i ilustracije,
  • smiješni stripovi,
  • dosta velika slova…

Među loše strane udžbenika učenici su uvrstili:

  • opširan tekst,
  • malo riječi u pojmovniku, a puno nerazumljivih,
  • tekst ne prati vremenski kontinuitet (godine idu 482, 512, 397…),
  • puno nerazumljivih riječi,
  • teško je za skužiti neke riječi,
  • preduge rečenice,
  • premalo slika,
  • nema manje važnih datuma,
  • premalo tih fotografija koje nam pomažu i nadopunjavaju gradivo.

Koji su učenički prijedlozi za poboljšanje udžbenika? Nekoliko primjera:

  • usvojiti prijedloge učenika,
  • različite boje slova,
  • staviti ljepše sličice na zanimljivija mjesta, ne samo u kut,
  • proširiti pojmovnik,
  • podebljati manje riječi jer se koncentriramo na ne toliko bitne stvari,
  • treba izraditi bolju početnu stranicu,
  • više fotografija i tema vezanih uz Hrvatsku,
  • dodati zanimljivosti,
  • na kraju svake cjeline sažeti gradivo u nekoliko rečenica,
  • u udžbenik se mogu staviti radovi učenika,
  • uključiti više izvora,
  • skratiti rečenice,
  • više fotografija,
  • staviti neki stupac za višu ocjenu,
  • nekakva mapa za važnije pojmove,
  • slikovito opisati neke teme,
  • dodati web adrese ili naslove knjiga za više informacija.

U posljednjem su pitanu učenici morali prokomentirati CD-ROM koji su dobili uz udžbenik:

  • CD-ROM sam pogledala jednom u životu i iznenadila me njegova siromašnost. CD-ROM ne bi trebao biti jedna siromašna kopija udžbenika, već CD s zanimljivim video isječcima, govorima slikama i filmovima (s prijevodom naravno!) da bi dopunili gradivo i učinili ga zanimljivim.
  • nikad pogledala, ali dodati neke snimke s prijevodom,
  • nisam pogledao CD niti jednom,
  • pogledala sam ga 2 sekunde,
  • CD s udžbenikom je SHIT jer nema neke stvari s kojih bi mogli ponoviti gradivo, samo su gore neke gluposti,
  • treba staviti neki zvuk uz određene teme,
  • ne radi dobro,
  • CD je nezanimljiv, nema puno sadržaja,
  • treba dodati igrice,
  • kod prijatelja sam vidjela da nema puno igrica, a one kojih ima su dosadne. Treba biti više zanimljivih igrica uz koje treba pokazati znanje jer onda vrijedi “Učenje uz igru”,
  • trebalo bi dodati video isječke.
Miljenko Hajdarovic
About Miljenko Hajdarovic (109 Articles)
Magistar povijesti i magistar edukacije sociologije, diplomirao na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Urednik Hrvatskog povijesnog portala i vlasnik obrta Inter nos. Radi u Srednjoj školi Čakovec. Član stručne radne skupine za izradu kurikuluma povijesti.

Ostavite komentar. HPP ne odgovara za izreceno misljenje komentatora. Zabranjeno je vrijedanje, psovanje i klevetanje.

Your email address will not be published.


*


This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.